浅谈大数据对高校体育教育的影响和挑战①

张惠（郑州大学西亚斯国际学院体育学院　河南郑州　451100）



浅谈大数据对高校体育教育的影响和挑战①

张惠
（郑州大学西亚斯国际学院体育学院河南郑州451100）

摘 要:大数据有着体量大、复杂性大，价值大的特性，使人们在对数据的分析、理解和运用上达到前所未有的高度，各行业和领域面临着巨大冲击和挑战。该文通过对大数据概念的剖析，揭示其对高校体育教师、高校学生、高校体育教育教学产生的影响，分析思考体育教育行业面临海量数据释放出的巨大价值时应做的准备。

关键词:大数据高校体育教育影响挑战

马云曾表示，电脑比你自己更了解你自己，它对人类的影响远超人类自身的想象，无数的互联网终端所产生的数据被集结在一起所产生的大数据，不是为了总结昨天，而是为了预测和判断明天。2013年以来，大数据的浪潮以其特有的方式冲击着世界各个行业，以营销行业和信息产业尤为耀眼，成功的案例比比皆是。高校校园，作为传统的传道授业解惑之沃土与前沿的“智能手机、云计算”的结合地带，无疑会在这场革命中扮演重要角色。大数据时代的到来，给传统的高校教育，尤其是体育教育势必会产生深刻的影响，使其面临复杂的挑战。

1　大数据之概念剖析

2011年麦肯锡全球研究院发布了《大数据:创新、竞争和生产力的下一个新领域》，从数据集的“大体量”入手，对大数据进行了初步定义:大数据是指那些规模大到传统的数据库软件工具已经无法采集、存储、管理和分析的数据集。这一定义，是基于其充分研究了数据和文档的规模，并考虑到由此释放出的潜在价值。而这个定义中的“大”是动态的，随着未来科技的进步和时间的推移，符合这个界定的数据集势必无限量增加。罗伯特•福莱在2012年对大数据进行了定义，他是从“复杂性大”入手的，认为规模大小并不能用来区别常规数据和大数据。他对大数据定义为:数据源的排列数量是巨大的，想要达到有效的查询并不容易，并且相关关系的复杂性使得排除更加困难。因此，复杂性使其首要属性，而不是数量大。《大数据时代》的作者维克托•迈尔-舍恩伯格则主要从“价值大”的角度来对大数据进行定义:通过对海量的数据进行挖掘和应用，以独特的方式获得有价值的产品或、服务或某种预见。这一切的基础是现今社会能达到的大规模数据，以前小规模的数据是无法想象和达到的。

大数据概念看似抽象，但却在世界各国、各领域和各行业迅速传播和运用，传统和现代相结合最为紧密的教育行业也不甘落后，走在高校校园，随处可见的智能手机、电脑，以及无处不在有线、无线网络，无疑给大数据的采集提供了最便捷的途径。

2　大数据影响之于高校体育教育

2.1大数据影响之于高校体育教师

理论课教师通常以讲授法为主，不需要大量的肢体语言，而面对信息爆炸，传播途径多元化的新世纪，新型的学习平台出现在人们面前，并成为一些高科技领域积极创新投资的重要目标，早期很多国外公司已经有所成效。例如:同普林斯顿、伯克利、杜克、香港理工等全世界30多所大学达成协议的著名的在线教育公司Coursera，就研发出免费平台，开放这些名校课程。现如今，这些名校的课程已不再遥不可及，来自全球数十万的学习者不论年龄，不分性别种族，分布在世界各地，不仅可以在同一时间听取同一位老师的授课，还和那些在校生一样，同样作业、评分和考试。

而体育教师角色尤其特殊性，它不以单纯的理论讲授为主，而是有丰富的肢体语言，并要时时根据学生的肢体动作反馈来调整教学内容，与学生沟通、交流。但在大数据的背景下，体育信息也不再神秘，各种网络平台有大量的太极拳、游泳、羽毛球等等教学视频，是不是通过海量的视频学习就可以学会一门技能呢？答案当然是否定的。这种情况对体育教师提出了更高的要求，要具备搜集、分析、整理和运用数据的能力，了解体育相关最新动态，改进教育方式、教学方法。例如:可以提前了解学生的兴趣、爱好和体质健康状况，根据这些信息进行选修课程的设定，做到有的放矢，进而对授课内容和进度进行更为合理的安排。况且，体育技术本身不是一成不变的，大数据在体育科学中有广泛深刻的应用，例如在反兴奋剂、科学选材、比赛成绩提升等方面，这些都对高校体育教育从业者提出更高的要求。

2.2大数据影响之于对高校学生

正如前所述，网络课程的公开和普及，无疑可以使学生的学习方式更加自由开放，但不同个体对同一信息的认知程度有所差异，需求自然也会不同。体育活动贯穿人类一生，在受教育过程中不同阶段对教育认知有一定局限性，对教育的需求也有差异性。如同样对于游泳，有学生认为是一门求生技能，有学生却想减肥塑形；太极拳学习过程中，某一个招式不同老师不同派别，所传授给学生的也有所差异，不同的体育信息适用于不同学生。大数据背景下，海量信息必然会带来更细的差异性，高校学生成熟度远高于中小学学生，其利用和掌握的科技信息及技术也不能同日而语，越是如此，越是往往不能更好的选择和利用大数据带来的冲击。要帮助学生正确面对海量数据信息，而不是无所事事被信息占用宝贵时间，从思想上让学生提高分析判断的能力，积极让信息为我所用，促进身心健康。

2.3大数据影响之于高校体育教育教学

大数据对高校体育教育教学有着不可忽视的影响，体育教学虽有其规律性，我们也应充分利用大数据来进一步拉近教育者与受教者的距离，进一步完善体育教育教学。例如在练习动作过程中，将芯片固定在学生身上，通过计算机记录同一学生在不同时刻，或者不同学生在同一时刻的动作轨迹，单个数据看上去可能会显得杂乱无章，但当大量数据积累到一定程度时，群体行为会在数据上呈现出某种规律。教师就可以在根据自己教学经验之外，通过行为记录分析整合群体的规律和秩序，有的放矢的对学生全面指导。高校应积极建立类似信息管理平台，对学生数据进行挖掘和应用，从而进一步建立更加科学的人才培养体系，教学的内容、方法和手段与网络信息平台不断融合是个不可避免的趋势。试想如果这个数据平台扩大到全国甚至全世界，对高校体育教学、对大学生体质健康和体育成绩的提升产生的冲击将不可估量。

3　高校体育教育面临的挑战

高校体育教育向来面对的是小众群体，即本班或者本校的学生，这势必产生的是小数据量，小数据具有随机性和不确定性。大数据时代除了要求技术手段的创新，更要求思维范式发生改变，这就要求教育者们从小数据得到的固有思维中解脱出来。而怎样获取大数据，怎样对海量数据进行分析，进而怎样对高校体育教育的具体实施产生有效的促进是个不小的挑战。这不但需要对体育教育的内涵和外延有全面的了解，具备丰富的体育教育知识和技能，还要有一定的敏感性，即对数据、对技术的敏锐额感知技能，因为适当的数据分析统计法会直接影响到对大数据产生信息的利用效果。否则，数据的采集和分析就会成为杂乱无章的数字游戏，使其失去本来的意义，进而影响决策。

还有一点非常容易忽略，那就是对这些与体育相关的大数据的合法性和隐私性的保障。高校学生会对学校产生某种无形的信任和依赖，所有数据的采集和分析都是在学生无任何保护意识的情况下获得的。因此，怎样做到既深入挖掘大数据给高校体育教育带来的利益部分，又切实保护高校学生的隐私信息，是给高校体育教育带来的另一个挑战。

4　结语

信息传承是人类不断发展的基石，没有数据的记录留存和深度挖掘，任何教育都只能流于形式。改革开放以来数十年的中国高校体育教育，在世界高等教育领域仍处于落后水平，在中国高等教育中体育也并未站在重要位置。而面对大数据带给世界的开放和平等，高校体育教师、高校学生应提前准备并积极面对，充分利用这些海量有价值的信息。正如维克托教授所说:“大数据的真实价值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，绝大部分都隐藏在表面之下。”所以，对于体育教育者而言，在大数据时代，提升信息分析与解读能力，深入发掘体育数据背后的信息及其真实意蕴，将最精彩、富含“正能量”的体育信息呈现于受众眼前，才是大数据时代体育教育者的生存之道与努力方向。

参考文献

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作者简介:①张惠（1982，12—），女，汉，河南三门峡人，硕士研究生，讲师，研究方向:体育教学与训练。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.224

中图分类号:G80-05

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）09（b）-0224-02