新时期高校学生体育需要的分析与研究

王思勉

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000）

新时期高校学生体育需要的分析与研究

王思勉

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000）

随着经济的发展，社会的进步，在不断改变着人们的物质文化生活的同时，也带来了思想观念的更新和变化。因此，学校体育除了面对社会发展带来的变化以外，还必须清楚学校体育主体——学生需要的变化。

1 生存的需要

放松身心的需要：学习紧张已经成为当前困扰学生生活的社会性问题。学生课业负担沉重，学习时间超长，精神压力过大，使学生背负着无形的成长负担。调查结果显示，学生参与体育活动最突出的动机是放松身心。在高中学生里，有40%以上的学生为缓解学习紧张而参加体育运动。他们的需要是现实而迫切的。

追求健康的需要：健康需要与个体存在相伴而生。学生们了解，没有健康的身体，就不会有旺盛的精力学习。因此，他们需要通过体育运动促进身体的生长发育，提高健康水平。体育被学生看作是重要的促进生理发展的手段，他们对体育活动报有期望。调查结果显示，有多数学生进行体育活动，主要目的之一是“锻炼身体，增强体质”。

提高抗挫折能力的需要：学生作为学习的主体，他们不是生来就具有抗挫折能力的，同样也不可能是生来就具备拒绝抗挫折能力培养的。在现代社会里，提高学生抗挫折能力，具有十分重要的现实意义和长远意义。因此，必然成为具有社会责任感的青年一代的应有要求。学校体育必须充分发挥自身的特点和优势，有计划、有目的、有针对性地通过体育教学和各种体育活动，培养学生坚强、勇敢、乐观、坚韧不拔、不怕失败、越挫越强的意志品质和健康向上的人生态度，进而提高他们的生存能力。

这个问题在美国也已经引起了高度重视。比如美国亚利桑那州的一所中学，每年为高三学生开设一门“野外独身露营”课。目的是要训练学生在特殊情况下获得求生能力和勇敢精神。要求学生能就地取材，搭建栖身小棚，学会自我生火取暖，锻炼忍饥挨饿，在恶劣的环境中独立过夜的能力等。

提高社会适应能力的需要：在工业化时代，如果一个人的工作被技术的发展所淘汰，其结果是灾难性的。而在信息社会中，经济、科技与社会的发展不但是永恒的，而且变化的速度是惊人的，生产、工作的技能革新将会成为普遍现象，人们经常会面临着下岗、再就业的问题，生存权利常常面临挑战。20世纪90年代以来，我国的学生亲身经历和亲眼看到了社会的剧烈变化，因此，他们产生了了解社会、适应社会，提高自身的适应能力和竞争能力强烈愿望。学校体育应结合自身特点和优势，在各种体育活动和教学实践中，有意识地引导学生运用辩证唯物主义的思想方法看待问题。正确对待胜与败、攻与防、进与退、竞争与合作等关系，以及培养拼搏精神，胜不骄败不馁的品质，在任何情况下都保持良好健康的心态，不断提高社会适应能力和心理承受能力。

2 提高生活质量的需要

健身的需要：由于高新技术和社会主义市场经济的发展，社会各个领域的竞争加剧，工作、学习、生活的节奏加快，精神和心理压力加大，加之现代文明病的产生，环境污染和生态平衡的破坏，广大青少年学生认识到，健身不仅是自己在校期间学习的需要，而且是将来择业、从业的需要。在现代社会中，没有一个健康的身体是无法适应和应对今后即将来临的社会生活和自身发展的需要的。因此，健康第一的理念，比以往任何时候都更加深入人心，大大加强了健身的主体意识，并使学生主体的需要与国家和社会的需要得到了内在的统一。

娱乐的需要：由于社会的不断发展，学校体育思想的更新，以及快乐体育、娱乐体育、休闲体育的

引进，推动了学校体育改革的深入发展。培养学生的体育兴趣，让学生享受通过锻炼而获得的快乐，满足学生身心发展的需要，成了学校体育的重要目标，此时开发学校体育的娱乐功能，引起了学校体育工作者的重视。学生在社会体育的驱动下，主动积极地学习和掌握身体娱乐的知识和技能，并作为自己参加体育活动的重要内容。健美操、啦啦操、瑜伽、芭蕾形体训练以及各种形式的肌肉练习成为学校体育不可缺少的锻炼内容。如今健美的形态、健康的体魄、美丽协调的身材、发达健壮的肌肉，成了广大青年学生自觉追求的重要的体育目标。他们通过健美锻炼达到了“健、力、美”的和谐统一。

3 追求发展的需要

自我价值实现的需要：学生在体育学习过程中，往往把体育成绩的获得以及达标的通过看成是自我价值的实现。不论体育基础好的学生还是体育基础差的学生，在自己的心目中都有一个自我实现的目标。有的是达标的标准，有的是高于达标的标准，有的是自我实现的标准。当他们实现或超越了自己设定的目标，就会体验到自我价值实现后的极大满足。在自我价值实现的过程中，有的学生是为了证明自己的实力，有的学生是为了证明自己的能力，有的学生是为了证明自己的毅力。尽管设定的目标不尽相同，但就其意义却是一致的。这反应了学生对体育的学习，不单是看重体育成绩的提高，更有对自我超越的渴望和自我价值实现的追求。

交往的需要：学生的学习活动，是一种人际关系交互作用的过程，是儿童社会化过程的重要手段。其实，学生在进入社会之前，为了适应社会需要，都会自觉或不自觉地接受社会化训练。儿童在一起玩耍，很重要的原因是为了满足交往的需要，经过彼此思想、行为的交流，获得生活的经验。幼儿园里，孩子用游戏的方式进行交流，通过扮演不同角色，去理解是与非，美与丑，对与错，善与恶，在模仿中了解社会；学校里，体育课是学生进行交流的最好方式，在各种体育竞赛和活动中，学生尽情的体验进攻与防守，胜利与失败，竞争与合作，个人与集体，荣耀与挫折等，为适应社会做必要的准备；就是毕业实习或走向工作岗位，人们也往往愿意选择合适的体育项目，进行接触和交流。

择业的需要：学生择业的需要大致可分为两个层次：第一个层次是，一部分学生受家长的影响和社会的引导，从小喜欢体育，从基础教育阶段或更早的时期就立志学习体育，并进入业余体校参加各种训练，获得一技之长，并立志终身从事体育。这是我国大部分运动员和体育院校学生选择的一条成功、成才、就业的道路，他们通过自己的刻苦训练，顽强拼搏，给自己和社会上越来越多的人带来了健康和快乐。

第二个层次是，高职学校的学生，他们虽然不是专门的体育院校的学生，但他们通过掌握体育运动项目的技术技能，也可以增加自己的择业机会。（1）职业性体育项目与职业技能相一致，体育技能掌握的好，有利于职业技术的应用和工作质量的提高。比如，从事海上工作的职业，就愿意选择掌握了游泳技术的学生；保安专业就愿意选择掌握了武术技术的学生，就是这个道理；（2）企业选择掌握了较高的运动技能和方法的学生，有利于企业文化建设。比如，学生掌握了体育项目的技术方法，组织方法，裁判方法等，那么，不但能够成为企业的体育骨干，为企业争光，还可以参与组织群众性体育活动，提高职工的健康水平，活跃企业文化生活，为企业的发展作贡献，这样的学生当然更容易受到企业的青睐。

4 为终身体育做准备的需要

改革开放以后，随着学校体育改革的不断深入和终身体育思想的普及，广大青年学生，特别是大学生在继续重视追求学校体育现实的健身效益的同时，也开始追求学校体育的长远效益。即注意培养自己的体育兴趣和特长，学习和掌握体育健身、体育健美和体育娱乐的知识和方法，为长远的身体锻炼做准备，以适应未来终身体育的需要。

5 个性发展的需要

就学生来说，由于自身的条件不同，兴趣爱好不同，自然会产生对体育学习内容的不同反映。由于过去学校体育的教学内容，强调统一和规范，所以很少尊重学生自身的需要，很少给学生自由选择的空间。20世纪80年代以来，特别是实施素质教育以来，随着我国社会的发展、教育思想的更新和办学条件的改善，学生主体意识大大增强，从各自不同的需要出发，对学校体育提出了新的多样化要求，此时学校体育也越来越重视学生的个性化教育，尊重学生的人格，尊重学生个人的选择，承认学生的个性差异，重视发展学生的体育兴趣和特长，创造条件，引进新的体育项目，丰富学校体育内容，开发校本教材，以满足学生的不同需要。

2015-02-19

王思勉，助教。研究方向：健美操。

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