探讨高校体育俱乐部式实践教学①

杨桦（长沙学院体育教学部　湖南长沙　410003）

探讨高校体育俱乐部式实践教学①

杨桦
（长沙学院体育教学部湖南长沙410003）

摘 要:随着教育教学体制改革的不断深入，体育教学改革逐渐成为教育教学体制改革的重点。体育俱乐部式教学作为一种新型的体育教学模式，在湖南高校体育教学中发展迅速。体育俱乐部式教学注重学生个性，以学生为本，有利于提升学生综合素质。文章通过体育俱乐部式教学在湖南省内高校的发展现状进行研究，分析体育俱乐部教学过程中存在的问题，并提出对策，旨在完善湖南省内高校体育俱乐部式教学模式，指导实践教学。

关键词:高校体育俱乐部式教学体育教学

当前是一个经济文化快速发展的时代，在这个背景下，对人的综合素质提出了更高的要求。体育运动的基本任务就是提升人体综合素质。人体的健康状况直接关系着个人的生活水平。体育教育是一个综合性多方面的教育体系，家庭、社会和学校在体育教育中都扮演着重要的角色。学校体育教学在体育教育体系中占据着重要地位，是个人喜欢体育运动，发展终身体育的重要基础。体育教学改革一直是高校教学改革的重点。高校体育俱乐部式教学是随着高校体育教学模式的不断发展而产生的，经过长时间的发展，体育俱乐部式教学模式逐渐展现出优秀的一面，高校体育教学模式正在向体育俱乐部式教学不断转变。

1　体育俱乐部式教学内涵和在湖南省的发展历程

1.1体育俱乐部式教学的内涵

现代社会一般把因兴趣相同，聚集在一起进行活动团体和场所称为俱乐部。体育俱乐部式教学继承俱乐部的基本要素，简而言之，以培养学生的体育能力为目的，把体育教学内容通过俱乐部形式传授给学生。俱乐部是因兴趣相投而成立的，这可以充分调动学生的主观能动性，学生因为相同的体育兴趣聚集在一起，可以更好的展现学生的个性需求。体育俱乐部式教学可以把体育教学工作细化，根据每个体育俱乐部的不同情况因材施教，有利于学生形成良好的体育锻炼习惯。改变了原来老师授课学生被动接受的传统体育教学模式，学生和教师地位转换，学生在体育学习中占据积极主动的地位。体育俱乐部式教学模式不仅使学生在体育学习中由被动接受者转换为积极参与者，还有助于高校体育教育模式实现多元化。

1.2体育俱乐部式教学模式在湖南的发展历程

通过对湖南省内的12所本科院校进行走访调研，发现湖南省大多数高校在最近10年里陆续开展了体育教学模式的改革，体育俱乐部式教学模式在湖南省内高校校园里发展迅速。湖南省内高校对体育教学模式的改革具有重要意义。体育俱乐部式教学模式是在原来传统体育教学模式的基础上形成的，但是教学模式和教育理念相对于传统体育教学模式都有很大不同。在湖南省内高校实行体育俱乐部式教学以后，全国多所大学也都相继开展对学校传统体育教学模式的改革，由于高校实际情况不一样，不同学校的体育俱乐部式教学也呈现出不同的特点。现阶段，体育俱乐部式教学模式并没有在湖南省的所有高等院校广泛开展，只是在湖南省内部分高校试行，但是体育俱乐部式教学模式的优越性却越发明显。高校体育俱乐部式教学模式一直在探索研究改革创新中中不断进步。

2　体育俱乐部式教学在湖南高校实践中遇到的问题

2.1教学基础设施不完善

体育俱乐部式教学作为新兴的教学模式，自然对教学基础设施要求比较高，湖南省高校内教学基础设施不完善主要表现在各项体育设施的布局方面。体育教学的设施布置要符合俱乐部式体育教学过程中教育教学的需要。在体育教学线路上要简便快捷，还要预留出足够的活动空间便于学生和教师进行互动。在当前的湖南高校教学基础设施中，不论是教学场地环境还是教学器材，很大程度上都不能满足体育俱乐部式教学的发展需要，这限制了体育俱乐部式教学模式的发展。

2.2教学模式改革步伐过于激进

体育俱乐部式教学模式虽然能够极大的调动学生的学习积极性，但是不能否认，虽然教师有主动授课转为组织辅导，教师仍然在教学活动中占据主导地位。学生的学习兴趣虽然很大，但是他们在体育学习中对体育的基础知识相对缺乏，不知道怎样去学习，这就需要教师的积极引导。在当下湖南高校体育教学模式改革中，一味的追求教学模式改革速度，忽视了体育俱乐部式教学模式是在传统体育教学模式上兴起的，传统教学模式的优点是需要继承的，不能完全的抛弃传统体育教学模式。学生虽然对新型的体育教学模式兴趣很浓，但是如果因为体育基础知识缺乏，对学生学习造成阻碍，使他们逐步丧失学习兴趣那样就得不偿失了，过于激进的改革步伐是当前在湖南省内高校体育教学模式改革中亟待解决的问题。

2.3部分体育教师综合素质相对低下

体育教师是体育俱乐部式教学模式不可或缺的重要组成部分，是教学模式正常运行的关键环节，学生的学习需要教师的积极引导，学生在体育基础知识学习过程中的问题需要教师进行讲解，但是由于体育教学新型模式的快速发展，导致部分教师的综合素质不能适应教学发展的需要，水平相对低下。对体育教学样样都会，但是样样都不精尖是当前部分体育教师中普遍存在的问题，体育俱乐部式教学是一种新型的体育教学模式，对教师的教学水平的体育知识要求都比较高，综合素质相对低下就不能满足体育俱乐部式教学的需要，这样就限制了体育俱乐部式教学的发展。

3　完善体育俱乐部式教学模式的建议

3.1解放思想，重视体育俱乐部式教学

体育俱乐部教学模式是当前体育教学体制改革的成果，湖南省内高校推进体育教学模式改革必须要做到解放思想，重视体育俱乐部式教学。首先要为体育俱乐部式教学营造一个宽松的教学环境。体育俱乐部式教学是新兴的体育教学模式，发展还相对不成熟，因此给与教学工作宽松的教学环境，使这种新兴的体育教学模式在日常教学工作中不断实践，探索发展道路是完善它的重要因素。其次，要有开阔的思路，在思想上对体育俱乐部式教学的认识一定要深化，在教学实践中遇到问题时，要尝试运用多种思路解决问题，这样才能探索出一条适合这种新兴教学模式发展的道路。最后，必须具备无畏的勇气。无论什么改革都面对着巨大困难，体育

教学模式的改革同样阻力重重，在进行新式体育教学模式实践中，要坚定信心，无所畏惧，努力探索，不断推进体育俱乐部教学模式的发展。

3.2加强体育教育基础设施建设

体育俱乐部式教学模式的快速发展离不开完善的体育基础设施。湖南省内高校必须加快相应基础设施建设，针对体育基础中体育场馆不足的问题，要加快步伐。如兴建篮球、羽毛球、乒乓球等室内运动场所，对于体育运动器材缺乏的情况，湖南省内高校要积极筹措资金，不断购置和更新体育运动器材，避免出现学生多，运动器材少的情况。只有体育基础设施和运动器材的完善，形成体育场所遍布校园、规范有序、富有活力的体育俱乐部教学组织网络，体育俱乐部教学模式才能不断的发展。

3.3加强教师队伍综合素质建设

教师在体育俱乐部教学模中起着主导作用，学生的学习需要教师积极正确的引导，因此，完善高校体育俱乐部式实践教学，必须加强教师队综合素质建设。首先要成立教师队伍管理的专门机构，保证教师队伍的正常、有序运转，只有教师队伍有序不乱，才能为新兴体育教学模式的发展打下坚实的基础。其次，要建立教师教学技能评估和考察机制。体育俱乐部式教学模式的快速发展对教师的教学技能和知识水平提出了较高的要求，及时对教师教学技能进行评估和考察，可以使教师的技能水平与新兴教学模式的发展相符合，促进新兴体育教学模式的发展。最后，必须全面提高教师教育素质水平。当前是个快速发展的时代，体育知识的更新速度也非常快。高校体育教育需要培养学生的终身体育观念，教师教育给学生的体育理念应该是影响学生一生的东西，这就要求教师向学生传授的必须是最新的，紧跟时代流的知识，因此教师应当不断更新教学观念，随时补充新增知识，全面提升自身的综合素质，适应新型俱乐部式体育教学模式的发展需求。

4　结语

当前教育教学体制的改革已经到了如火如荼的地步，体育教学模式的改革是教学体制改革的重点，俱乐部式体育教学模式符合湖南高校体育发展的要求，是发展的趋势。湖南高校体育俱乐部式教学注重学生的个性，有利于培养学生对体育的学习兴趣，提升学生的综合素质。在湖南高校体育俱乐部式教学过程中必须积极发挥教师对学生体育学习的积极引导作用，使教学活动和学生学习紧密结合。湖南高校体育俱乐部教学改革过程不是一蹴而就的，只有社会、高校和学生的共同努力，湖南高校体育俱乐部教学模式才能健康和谐发展。

参考文献

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作者简介:①杨桦（1981，10—），男，湖南长沙人，硕士，讲师，专业方向:体育教育学、运动训练学。

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）07（a）-0137-02