今天写什么之秋天的树叶

谭旭东老师：在网上看到这样一则新闻：某小学语文老师布置学生写一篇日记，主题是“秋天的树叶”，规定日记里要出现“十个成语、十个动词、一句名言、一句歇后语、一处歌词”。这则新闻一出，网络上就批评之声四起。我对这样布置作文，也不赞同。

一篇以“秋天的树叶”为主题的日记，按说是写景抒情的作文，用得着出现十个成语吗？另外，作文为什么动不动就用歇后语和歌词呢？其实，作文课的目的就是要让学生先有基本的文字组装能力，最终学会自主创作。我们应该鼓励孩子用自己的话来写作文，而不是用成语、名言等堆砌作文。

引用成语、歇后语和名言等，文章不一定能出彩不说，反而恰恰会把学生往懒惰、机械的写作之路上引，最终会使作文变味，变成枯燥乏味的“模式作文”。

以“秋天的树叶”为题的日记，我想应该引导学生这样写：第一，是日记，就得告诉学生用日记的格式来写作；第二，“秋天的树叶”最适合写成写景抒情的作文。因此，要以描绘为主，要描绘秋天的树叶的特点与美。在此基础上，展开联想，并表达对秋天的树叶的赞美或喜爱之情。当然，在描绘秋天的树叶的特点和美时，也可以用对比的手法，把秋天的树叶和别的季节的树叶进行对比，这样描绘起来就更加立体，特点与美就更加突出。要做到这些，完全可以用自己的话，不必一定要引经据典。

现在很多家长和老师很急躁，孩子一开始写作文，就恨不得孩子能写得很有文采。其实，刚开始学写作文时，孩子能写得通顺，能把故事讲完整，就值得鼓励和肯定。

在初学写作时，我们应该告诉他们：第一，说自己的话，写自己的话；第二，运用修辞，学会把语言写得生动活泼一些；第三，尽可能把所见、所闻、所感写得完整一些，有详有略即可。

这些都是写作文的基本原则，把握了这些原则，加上大量的阅读，相信要想写好作文并不是一件难事。

谭旭东，1968年出生于湖南安仁县，现居北京。英语学士、中文博士、艺术学博士后，当代著名诗人、作家、评论家，“中国儿童阅读提升计划”项目首席专家。

记得女儿开始学写作文时，我就鼓励她要学会用自己的话来讲故事。故事能够讲得完整，就迈开了作文成功的第一步。能够把一件事讲述得很清楚，再讲得生动一些，就不难了。

刚开始，我让她写小故事，用一两百字讲一个完整的故事。渐渐地，我鼓励她讲长一些的故事，写生动一些的作文。后来，她越来越喜欢写了，还能创作一两千字的童话，而且在二十多家少儿报刊上发表作品。记得有好几次，语文老师认为女儿的作文主题不突出，但我读了之后，觉得她笔下的故事很完整，读起来也很流畅，就对女儿说：“语文老师希望你更注重突出主题，是对你的作文提出更高要求。但爸爸认为，一篇记叙文，故事不完整，有突出的主题也没用。你把故事讲好了，讲生动了，自然就有了内容。”女儿听了我的话，到了三、四年级就能很从容地写好每一篇作文。

现在，打开女儿的作文本，可以说，里面找不到一句名言，她更不会刻意使用成语和歇后语。所以，在她的作文里，无论是写人、记事，还是写景抒情，都看不到“堆砌”的痕迹。她读了很多名著，也很爱写作文，她还养成了用自己的话写作文的习惯。我相信，只要她继续坚持，将来一定能够写出更好的作文来。