互联网时代MOOC的发展研究

2015-11-26经验人王玉飞何明祥

中国科技信息 2015年22期

经验人:王玉飞何明祥

互联网时代MOOC的发展研究

经验人:王玉飞何明祥

阐述了MOOC的发展概况，对当前国内MOOC课程所具有的优势进行了分析，然后从资金、资源以及信息技术发展的角度探讨了企业推广MOOC的可行性，旨在为MOOC融入我国高等教育的发展提供参考与启示。

MOOC（Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）是近几年来教育领域内热门词语之一，是一种新型教学模式也被称之为“慕课”，为华南师范大学焦建利教授所授予的一个非常形象的中文名称。MOOC也被称为MOOCs，是通过互联网将学校开设的课程资料发送到网上，被大量人群学习的课程，其发端于美国麻省理工学院的“开放课程计划”，并且它的发展包括cMOOC和 xMOOC两个方向。cMOOC 是一种联通主义学习理念，它强调协作、连通学习和网络化知识建构，以及教师与学习者的联系、讨论和协作，是一种创造性、自主性和社会网络化的学习方式；而xMOOC是一种基于传统的行为主义学习理念，是对教学模式的延伸性突破，xMOOC利用课程体系的结构化和学习平台的系统化，与传统理念和教育方式有机结合。

几个资金实力雄厚的投资商与世界顶尖大学合作，共同创建了鼎足而立的三大MOOC平台，它们吸引了美国众多一流高校乃至全球名校的加盟，分别是斯坦福大学离职教授创建的Udacity；斯坦福大学、普林斯顿大学和宾夕法尼亚大学等多所名校联手的Coursera；哈佛大学、麻省理工学院联合创办的非营利性组织edX。

三大平台获得了全世界的极大关注，MOOC以其特有的吸引力和影响力迅速流行起来，被一些媒体称为“MOOC运动”，越来越多的名校加入进来，越来越多的网站提供MOOC课程，也拥有越来越多的MOOC学习者，MOOC正以显著的优势完善并冲击着现代教育模式。

MOOC的特征优势

MOOC是颠覆性的改变，之所以能超越传统的授课模式，有其独特的核心优势。

多样化

第一，学习方式的多样化。学习者可以使用在线虚拟实验、教材注释等软件分享自己对兴趣点以及重难点的理解与感悟，或者求助于同伴和老师，与他们进行交流讨论带来不同认知的碰撞，从而学到更多的新知识。

第二，内容选择的多样化。一个质优价廉的“课程超市”---MOOC，学习者从中自选课程，职业培训学校以及在线学院用它来扩充本校的课程资源。任何人在任何时间、地点下，都可以按照自己的进度学习，并且能得到及时的学习反馈。

强调“学”的主动性

MOOC与OCW以及精品课程等开放性课件存在明显的差异，最为明显的是“学习支持服务”和“在线互动”等方面，前者蕴含了桑新民教授的“太极智慧”，以调动“学”的主动性，给予学习者自主权，从而引导启发使其主动接受学习任务，而不是被动的“受教”，后者只单向上传教师课件和讲课视频，注重“教”的过程。MOOC激发了学习者的自觉性、主动性和创造性，使课堂模式由“教”转变为“学”的天堂。

大规模

第一，大规模首先体现在学习者的数量上，Coursera，Udacity和edX三大MOOC平台的注册人数分别为400万，100万，90万，这个数据是2013年7月之前统计得出的。这种“得天下英才而育之”的思想使得教育更加平等化。

第二，大规模体现在MOOC平台中参与的高校众多，自2013年初中国大学开始加入到MOOC的建设中。其中加盟三大平台之一edX的有清华大学和北京大学，香港大学以及香港科技大学也相继加入edX。同时北京大学也加入了Coursera的队伍中，与之加入的还有复旦大学、”国立台湾”大学。名校名师吸引了大规模的用户群，形成品牌效应，使得MOOC理念不断深入人心。

利用学分制与传统教育接轨

利用学分制与传统教育体制接轨，增加了MOOC的教育价值。在推进各类学习成果的积累、认证和转换方面，我国的教育主管部门提供了良好的政策环境，包括MOOC的学分认证和教育规划纲要2010年提出的“学分银行”制度的建立，以及终身学习“立交桥”的搭建。

各大高校从仅认可本校课程修习的学分，到由其他同水平或者高水平的院校开设课程所修的学分，也积极考虑接受，这是一种教育理念上的变化，体现了以学习者学习能力的提高为出发点的观念，虽然是在MOOC平台上发布的课程，可也体现了高等教育更加关注学习者的所需与所得，以人为本的理念。

企业发展MOOC的可行性

大学推进MOOC的目标不是致力于技术或做大学不擅长的市场与平台，而企业在这种商业模式上有它特有的可行性。

优势一:资金支持

MOOC发展的主要力量是政府的资金支持，据统计，由中国大学开办的几门信息素养类MOOC课程都是在爱课程网上发布的，而该平台是政府资助支持，高质量的内容和课程服务是需要大量资金来保证的。课程大部分环节若是免费的，而从长远上看，这不可能完全由政府和高校“买单”，这就存在一个巨大的资金缺口。老师投入了大量的时间与精力来录制课程，还有后期为宣传等所付出的努力，如若没有费用的支持，那么MOOC的参与者的积极性将会受到极大的挫败，这样课程质量必定会下降，这将有违MOOC的发展初衷。要想打造MOOC，推广MOOC模式，仅靠高校是很难拿出如此巨大的资金的，唯有借助可持续的商业运营模式，才能支撑其可持续发展。

优势二:时间设备方面的资源

据有关资料显示，MOOC课程的完成率甚至不到10%，这个数据远远低于在校课程的完成率，即使是斯坦福、麻省理工这样的名校其完成率也非常低，这是因为MOOC课程极度依赖于视频课件，由此对多媒体产生了巨大的需求。课程完成需要视听教学的录像，安装适当软件进行编辑，及学习使用相关设备等，据统计，准备一门MOOC课程至少需要六个月的时间，需要有相关的技术辅导，这无疑需要巨大的人力、物力、财力的支持，由此给企业的发展带来了极大的机遇。

优势三:手机移动客户端的普及

互联网信息化时代，手机已进入我们的生活，成为必不可少的工具，人们对学习的要求更加变得多元化，比如学习时间的碎片化、课程的多样化、学习地点的不固定等。和其他APP一样，MOOC也必将开发出令学者满意的、方便的、适合学习的APP，使其适应互联网时代知识更新快，信息量大的要求。在当前移动互联网已经强势崛起的时代，开发MOOC的APP可以使学习者在任何时间、地点和环境下，利用碎片化时间有效地学习，满足学习者学习的欲望，可以将新的知识快速传递给需要的人。