实现家园有效对话的平台

王莉+何明蓉+张大秋

幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用。幼儿的健康快乐成长，离不开幼儿园和家庭的密切联系和配合。当家长的观念跟不上，当幼儿的行为表现出一些不良现象，当家园之间针对某个事件存有分歧，当一些事情发生又不能评判时……及时的家园沟通显得尤为重要。对此，我园开设了一个“家园共育之窗对话栏目”，专门针对当前幼儿园出现的共性问题或现象，以话题征稿的方式，搭建家园沟通、家家沟通的平台，有效达成家园共识。

案例：孩子生日怎么过？

清早，小朋友们陆陆续续，高高兴兴来上幼儿园，有秩序接受晨检。中班的萌萌小朋友却在门外哭闹不愿进来。原来，今天是她的生日，非要奶奶买大蛋糕到幼儿园来给小朋友们一起分享。奶奶没法就买了一个。可她还是不高兴，还要给班上每个小朋友买个小礼物，这可让奶奶为难了……

不知何时起，小朋友的生日活动仿佛已经成为一种“蛋糕加礼物”定式。小朋友生日那天，家长就会给孩子买个大蛋糕，还会给班上其他伙伴每人买个礼物。长此以往，孩子们天天盼望生日。别人的生日，既可以吃蛋糕，还可以拿到小蛋糕，图书、文具、玩具等小礼物回家。自己的生日，那更是骄傲得意。小伙伴们都会以他为中心，吃了蛋糕拿了礼物这天就特别喜欢和他一起玩，孩子的世界“吃别人的嘴软，拿别人的手短”也显得更加简单直接。而还有一部分孩子，只吃别人的蛋糕，只拿别人的礼物，他们的内心是如何感想的？其他伙伴又是如何看待的呢？这种“蛋糕加礼物”的生日发展下去利弊何在？

无疑，这种物质化的生日，不但家长自己花费较大，无形之中还滋长了孩子互相攀比的心理，形成不良的金钱观，对生日的认识理解片面偏执，是不利于孩子健康成长的。同时也给象萌萌奶奶那样的家长造成一些压力。可是，这样的生日一直在持续，甚至越演越烈。

对此，我园通过问卷、谈话等方式对家长、老师和小朋友们面对“蛋糕加礼物”式生日的态度进行了一些交流了解。发现大多家长的认为，反正现在一个孩子，只要孩子高兴，没有想过对孩子带来的不良影响；而老师们大多表现出无奈，简单顺应家长的做法，没有深入思考生日的教育意义；孩子们更是觉得生日就是分发礼物大显阔气的开心日子，这一天大家都围着他转，很盼望很期待生日。

“蛋糕加礼物”式生日现象，已经裸露成为一种风气，家长的简单思想，攀比心理，包括老师的敷衍顺应对孩子的健康成长带来了很大影响。作为幼儿园，面对不同层次文化家庭背景及各种性格特征的家长和老师，也不可能强硬地制定一套生日方案，让每个孩子都参照着过生日，社会是多元化的，生日也应该是多样化的。但幼儿园作为国家教育机构，代表着先进的教育思想，有责任和义务给予观念和行为的引导，帮助其树立的科学的育儿观。让家长一起来关注思考孩子的生日问题，便向全园家长发起了对话。