互动白板在小学课堂教学中的应用方法探析

刘亚萍

（东胜区正东小学 内蒙古鄂尔多斯 017000）

互动白板在小学课堂教学中的应用方法探析

刘亚萍

（东胜区正东小学 内蒙古鄂尔多斯 017000）

随着我国教育事业的改革，信息技术在教学中得到了很好的应用，学校完成教学活动的重要场所是课堂，因此教育信息化开展的重点就是课堂教学的信息化，这对于教师的教学活动也提出了更高的要求。互动白板是现阶段应用在课堂上的主要信息工具，互动白板的多种功能为教学提供了更多的可能性，教师在课堂教学上要充分的应用互动白板，从而让小学课堂教学质量更高。

互动白板 小学课堂教学 应用分析

互动白板是现阶段比较常用的教学辅助工具，其具有的拖拉、遮挡、荧光笔、批注等功能为教师的课堂教学提供了便利，互动白板实现了教育和信息技术的结合。在小学课堂的教学中，教师要充分的利用互动白板，利用信息技术构建高效的课堂，让小学课堂教学的质量得到保障。

LR-HPV组中UU-RNA、CT-RNA、NG-RNA阳性检出情况 LR-HPV阳性组女性UU-RNA检出率明显高于阴性组，差异有统计学意义(P<0.001)；其他检测差异均无统计学意义(表3)。

一、互动白板在小学课堂中的应用优势

互动白板的在小学课堂的应用能够提升学生的注意力和学习积极性，相比传统的黑板教学，互动白板带有很多的色彩，可以吸引学生的注意力，高度集中精神，保证了课堂学习的高效。互动白板可以记录教师的教学过程，方便教师和学生复习以往的课程，从而让学生及时的巩固旧知识，为新知识的学习打下良好的基础。互动白板可以让学生主动参与到教学中，强调了师生之间的互动，让学生有更高的学习动力和信心。互动白板教学为教师的教学活动提供了非常多的便利，提升了课堂教学的效率。表一为互动白板在小学课堂上的应用范围和特点

二、互动白板在小学课堂上的应用分析

1.互动白板在语文课堂上的应用

选择语文中的《蝙蝠和雷达》这门课程进行互动白板的教学演示，在这节课堂上，互动白板应用的功能主要有荧光笔展示、拖动、书写、遮挡和打开链接等，教师在课堂上充分的利用互动白板，实现动态的教学活动。课堂流程如下：在课堂开始时，教师给学生5分钟的时间来初读课文，了解课文的大致内容，教师提出本次课堂中需要解决的问题；学生明确问题后重读课文，这次要仔细的阅读课文，并且在课文中寻找问题的答案，划分出课文中的重点内容，并且进行独立思考；教师对课文内容进行充分的讲解，先让学生回答问题，并且对学生的回答情况进行指导，对于学生提出的问题分类整理和解答，为学生提供更多的学习资源和思考空间；完成课堂教学任务，教师布置课堂作业，让学生对课堂所学内容进行巩固。

互动白板在教学流程中的应用：教师要让学生熟练的阅读课文，了解蝙蝠飞行的特点，科学家是如何从蝙蝠身上受到启发而发明雷达的，为互动白板的应用做好基础。教师在互动白板上展示与课程内容相关的图片，利用互动白板可以拖动内容的特点拉出学生的问题，教师在白板上进行批注的书写，进行教学演示，学生根据教师的教学演示可以激发出自主思考、设计的兴趣，并且通过这种互动可以锻炼学生读写的能力。教师在教学之前在白板上写好教案然后遮挡住，在课堂上让学生根据图片进行引导式教学，学生根据引导说出自己的理解，教师拖动白板进行深入的引导，从而让学生更好的理解课文中的内容。在这个过程中可以看出，教师在教学中充分的应用了互动白板，整合了教学资源，为学生创建了一个更好的教学活动，学生在这个学习过程中也集中了注意力，图片与文字结合的教学方式拓展了学生的思维，从而实现了高质量的教学。

选择小学数学课程中“厘米的认识”进行互动白板应用课堂教学的展示，通过这节课程的学习，学生建立对厘米这个长度单位的认识，了解其在生活中的意义，并且进行动手测量。在“厘米的认识”这堂课上，互动白板主要发挥了拖动、手写、隐藏和显示功能，教师要将互动白板良好的应用在教学的过程中，从而实现高质量的教学活动。

2.互动白板在小学数学课堂上的应用

另一类外来语改造词，是对复合词的缩略化改造。如：personal computer(个人电脑)，将两个词词首的读音叠加后组成新词パソコン；另如：ファミコン(family computer，家用电脑)等。

随着资源和环境的约束不断增强，能源和劳动力等要素成本不断上升，高投入、高耗能、低技术含量的传统发展模式逐步退出了工业发展的舞台。科技日新月异的发展，助推智能化工厂发展的步伐，通过信息化，智能化改造现有的工作模式，变粗放生产为集约式精益生产，实现设备之间的互联互通，由传统生产线向数字化、智能化生产线升级是未来工厂发展的必然趋势。

互动白板应用的教学过程：在课堂开始时，教师让学生复习学过的“米、分米”这个长度单位，利用互动白板隐藏-显示的功能对以往课程内容进行复现，让学生对本节课程有一定了解。互动白板的操作能够提升学生的注意力，让学生对课程的学习更加有兴趣。教师在互动白板上展示一厘米的长度，并且让学生了解厘米和之间的关系（一分米=10厘米），学生认真的观看教师的演示过程，然后进行思考，教师让学生观看互动白板上一厘米的长度，然后让学生在草纸上绘制出一厘米的长度，从而让学生对厘米这个长度单位有着更加深刻的理解。

结语：

互动白板在保留书写功能的同时增加了图形绘制、拉幕和聚光灯的功能，从而避免了传统黑板修改、绘图方面的缺点，互动白板具有电子化的特点，可以让教师修改教案，并且重复使用，互动白板可以集多种教学资源与一体，比如图像、动画、视频、音乐等，从而让学生有更加直接的教学感受，将传统静态的教学模式转变为动态的教学模式。从本文的案例分析上看，互动白板在课堂中有着非常好的应用效果，激发学生的学习兴趣，提升课堂的质量。

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［5］冒静权.电子白板在小学课堂教学中的应用研究［J］.信息系统工程，2013（06）.

［4］周晶.交互式电子白板在小学课堂教学中的应用效果研究［J］.中国现代教育装备，2014（14）.

表一 互动白板的应用范围和特点