大学生电子设计竞赛促进实践教学改革

邹 甲 王 洋

中国矿业大学（北京） 北京 100083

大学生电子设计竞赛促进实践教学改革

邹 甲 王 洋

中国矿业大学（北京） 北京 100083

结合中国矿业大学（北京）创新教学环节的实施，电子竞赛活动对实践教学产生了全方面地促进及改革，表现有促进实验中心改善实践教学条件及实验室全开放运行、促进创新性实践教学体系的改革及实施、促进教师的理论及实践教学水平的提高等。

实践教学；电子竞赛；创新教学

中国矿业大学（北京）于1998 年恢复招收本科生，与其他兄弟院校相比，由于开展本科教学时间较短，在实验教学及管理上还存在不少问题，主要有：实验课时严重不足；实验课不受重视，实验成绩占课程总成绩比例太小；课程设计类实验课程，内容陈旧，选题单一；创新性实践教学环节开展困难。

为解决上述问题，学校在2012年新版培养方案中开创性地提出了构建创新教学环节，而大学生电子设计竞赛是电类专业开展创新教学环节的重要组成部分，并促进其他形式的创新教学环节得以顺利开展。

1 积极开展大学生学科竞赛活动

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风。

从2001年以来，我校已经成功地组织多年级多专业的学生参加历届全国大学生电子设计竞赛以及隔年的北京市大学生电子设计竞赛，取得了一些成绩。这些竞赛活动极大地鼓舞了学校的工科专业学生，提高了学术开展各类课外科技创新活动的热情，有效地促进了我校实践教学的改革，同时也为高校培养创新型工程实践人才提供了很好的平台和机制。

此类大学生电子竞赛由学校教务处组织及总体协调，通过网络及讲座形式积极宣传和鼓励学生报名培训参赛，并从场地、实验场所和竞赛经费上都给予了大力支持。

1.1 出台一系列支持保障政策

学校重视大学生各类学科竞赛活动，专门出台了《中国矿业大学（北京）本科生学科竞赛管理办法》和《中国矿业大学（北京）学科竞赛经费管理办法》，使得竞赛活动有了制度保障得到了全方面地支持。教务处在《中国矿业大学（北京）关于推荐2015届本科毕业生免试攻读研究生的通知》中，强调了各种重要学科竞赛获奖成绩的意义并出台了具体的计算加分方法，同时第一次增加了“特殊学术专长免试研究生”的报送路径，明确获得全国大学生学科竞赛二等奖以上，可以申请“特殊学术专长免试研究生”。

1.2 实施实践教学改革 构建创新教学环节

在全面建设研究型本科教育教学体系的基础上，学校在新版培养方案中开创性地提出了构建创新教学环节，这是学校在新的历史时期全面推进人才培养模式改革的重要举措，更是在探索能源工业精英教育教学体系建设过程中取得的重大突破。创新教学环节由创新方法类课程、创新实践活动等组成。通过科研方法教育和创新思维训练，帮助学生熟悉和掌握科学研究和创新实践的基本方法，培育创新思维；通过开展学科竞赛、大学生创新训练项目等基于研究的创新实践活动，引导学生熟练运用所学知识和研究技能，锻炼创新能力。

1.3 周密计划 扎实备训 集中式培训选拔

经过开展多年的电子大赛培训指导工作，总结竞赛培训主要分为3个阶段：第一个阶段是基础打牢即选拔考核；第二阶段是提高阶段，主要通过挑选历年大赛真题，让学生独立完成；第三个阶段是总结整理阶段，对2个多月的培训工作进行全方面地总结，包括软硬件资料素材等，逐个压缩，形成每个参赛小组自己的精简软硬件资源。第一个阶段我们主要借鉴“三阶段训练法”：基础训练——达到“六会”（会看图，会焊接安装；会测量；会上岗；会查资料，会写文档）；模块训练——达到建立相关硬件、软件、资料的“资源库”；综合训练——将模块综合成某种系统。

2 大学生电子设计竞赛对学生的影响

大学生电子设计竞赛对大学生的影响突出，主要表现在以下几方面。

2.1 直接影响

教务处出台了各种政策明确了学科竞赛的重要性，在《中国矿业大学（北京）关于推荐2015届本科毕业生免试攻读研究生的通知》中，强调了各种重要学科竞赛获奖成绩的意义并出台了具体的计算加分方法，同时第一次增加了“特殊学术专长免试研究生”的报送路径。电气11级学生今年有近20名学生报送到清华、北大、北航、中科院等名校攻读硕士研究生，许多保送学生在面试的时候，因为参加的竞赛项目而受到面试老师的赏识。这样直接的利益，让学生大大减少了厌学情绪，极大地鼓舞了大学生参加学科竞赛的热情。

2.2 间接影响

从对学习的兴趣上来讲，竞赛的作用是许多课程无法企及的。电子竞赛具有明显的特点：具体，目标突出，评价标准清晰，奖惩明确，在参赛过程中遇到问题之后反复在竞赛和课本知识间反复，让他们感受到了知识对自己的帮助，增长求知欲。

同时竞赛是学习专业知识的最佳助手。竞赛都是一个具体的问题，但是解决这个具体问题的方式方法以及完成作品的好坏都没有具体定论。这样宽松的环境给学生许多自由，可以让他们充分发挥思考想象。经历了这个过程以后，他们很容易在专业学习上形成灵活的思想，自主学习，自动探索，而且还会区别自己思想中的糟粕，反思自己的思维，最终形成了不盲目接受知识的活学活用。这个过程，我想可以解决教学中的许多问题。

竞赛对学生的眼界和心智发展具有重要推动作用。参加竞赛在锻炼了他们团队合作和交流的能力之外也可以让他们看到外面的世界和为人处世的方法。与其他学校同类学生的交流也大大拓展了他们的思维模式和眼界。在无形中就让学生变得成熟勇敢，富有创造力。

3 大学生学科竞赛对实践教学改革的促进

3.1 促进实验中心改善实践教学条件

传统的实验教学素材主要依赖于各个教学仪器设备厂家提供的实验台、实验箱等，这些教学设备首要目标是维持好基本的大量的重复的基础验证性实验，存在一些综合设计性实验但是也无法满足日新月异的电子技术发展要求，也无法满足大量的高水平大学生学科竞赛的培训要求。因此，要想提高大学生学科竞赛培训水平，必须加大实验室建设，全面改善实验中心的实践教学条件，积极的和各大半导体公司大学计划部开展合作，建立全方面地合作联合实验室，这样才能持续的更新实验教学设备，并且设备内容与市场上的最新技术保持同步，为学生提供最新的软硬件资源。

3.2 促进实验教学中心实验室全开放运行

电气工程实验教学中心承担了各种大学生电子类竞赛的培训工作，有全国大学生电子设计大赛、北京市大学生电子设计大赛、全国大学生飞思卡尔杯智能汽车竞赛，这就意味着每年有近4个月的培训周期，同时由于近年来学生招生规模的扩大以及参加电子设计竞赛热情的高涨，平均每个学科竞赛有超过60个学生的参与，电气工程实验教学中心为此专门成立了电子创新实训基地，有嵌入式系统创新实验室和智能车及机器人实验室，这两个实验室全天全方位的开放管理运行，极大地提高了实验中心的资源利用率。

图1 电气工程实验教学中心分层次实验教学体系

3.3 促进创新教学环节的实施

学校在新版培养方案中开创性地提出了构建创新教学环节。创新教学环节由创新方法类课程、创新实践活动等组成。大学生创新训练项目、综合课程设计等创新环节实施过程中，发现学生基础不够动手能力严重不足，这样限制了创新环节的开展。如果学生参加各种大学生电子类竞赛，可以在相对集中的时间开展集中培训，能够统一的提高他们的动手能力，这样他们再开展其他创新活动时就能有一个良好专业基础。再有，大学生电子类竞赛还可以为各种综合课程设计提供良好的可持续的题目来源，因为大学生电子类竞赛的题目来源都是经过组委会精心挑选，都与迅速发展的电子技术紧密相关。例如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生飞思卡尔杯智能汽车竞赛的历年竞赛题目，可以为电气专业课程微机课程设计、电子系统设计与实践、专业综合课程设计等提供源源不断的非常有价值的题目，极大地改善了综合课程设计的教学效果。

3.4 促进教师的理论及实践教学水平的提高

各种大学生学科竞赛对学生的要求比较高，这需要老师在赛前为学生进行高标准的培训工作。要胜任现今电子设计大赛的培训工作，教师必须摒弃常规的授课方式，要亲自参与到培训项目，深入到项目中，在具体实践过程中和学生一起发现问题，解决问题，这样才能很好地提高学生的水平，同时这也要求教师必须具备很强的实践能力。教师不能局限于原有的课程范围，必须拓展自己的知识结构，继续学习，更新知识，才能胜任指导任务的。因此，电子设计大赛的指导工作也极大地促进了教师的实践能力和教学水平。

4 结束语

结合我校电气工程实验教学中心多年的实践教学经验，探讨了大学生电子设计竞赛对实验教学改革的促进作用，通过对参加大学生电子设计竞赛，共同提高师生的创新意识、强动手能力和协作精神。

［1］ 乔建永.构建“创新教学环节” 突出创新能力培养［J］.中国高等教育，2012（9）：30-32.

［2］ 田磊.大学生电子竞赛对实践教学的促进和革新［J］.西安邮电学院学报，2011，11（16）：65-67.

［3］ 潘蕾.重视电子竞赛推进教学改革［J］.电气电子教学学报，2003，2（25）：63-65.

Promoting the Practice Teaching Reform from Undergraduate Electronic Design Contest

Zou Jia， Wang Yang

China University of Mining and Technology （Beijing）， Beijing， 100083， China

In this paper， combining with the implementation of the creative teaching in China university of mining and technology （Beijing），the electronic contest promoted the reform of practice teaching： to promote the opening laboratory experiment and improving practical teaching conditions， to promote the reform and innovative practice teaching system implementation， the promotion of the theory and practice of the teachers' teaching level， etc..

practice teaching； electronic contest； creative teaching

2015-05-04

邹甲，硕士，工程师。王洋，本科，工程师，教务处办公室主任。