浅谈体育教师如何在课堂上形成教学特色的策略

杨志聪

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 教学特色是教师个性特征在教学上的全面反映，是教师在教学实践中长期学习、探索和创造的结果。它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处。体育教师怎样才能在尽可能短的时间，增强自己的业务能力，形成自己的教学特色，真正的成为教学的骨干呢？笔者认为应在教学中真正做到相互借鉴、汲取经验、自我激励、不断进取。

关键词 体育教师 课堂 教学特色 策略

一、体育教师首先要有爱岗敬业的精神

教师具有敬业精神才会在平时的教学中，刻苦钻研业务，认真分析每个学生的个性特征，从教学内容的处理，教学方法的选择、教学方案的设计，教学过程的组织做到一丝不苟，精心设计、斟酌，才能形成自己的教学特色。要形成自己的特色，首先一定要坚持，认真的上课，形成自己的上课的模式，在自己原有的基础上慢慢的充实，实现创新和新颖，增加新的元素，不仅仅自己感觉有突破的进步，让学生也会觉得这节课与平时不同，让学生很愿意接受。

二、体育教师要有坚实的专业知识基础

因为教学风格既不会与生俱来，也不会无缘无故地突然形成，它是教师大胆实践、勇于探索的结果，也是教师在教育科学理论指导下长期进行教学实践的经验积累。有厚实专业知识积累的教师，在教学中才能厚积薄发，得心应手，随机应变，更能正确地把握教材的重点、难点，处理教材更细腻、选择的教法更恰当。工作中要学会备课和备好课是现成自己教学风格的前提，备课自己先就教学的内容根据自己的理解进行备课，多渠道、多途径观摩优秀教师课的模式，通过模仿结合自己的内涵和知识结构及能力、和性格特点不断磨课，提炼别人有特色的内容，弥补自己教学疏忽的内容；课后善于反思小结让自己的课从最初的“散”到规范，最后到深受学生喜爱方向发展，从而形成自己的教学风格。

三、体育教师要有因材施教的意识

体育教师根据实际情况如班级、学生、学科、教材等形成自己一套教学方法与手段，建立和谐、宽松、民主的课堂教学气氛为主线，改变传统的教学模式。利用器材走进课堂等等。才能形成自己的风格。要充分的发挥自己的优势，有的老师喜欢走煽情路线，有的老师喜欢走朴实的路线，主要表现在语言的表达，教学语言的使用上，在娱乐中，享受学习，体育课就是要在娱乐中健身和学习的，每个老师要抓住自己的特点来上课，体育课与室内的课不同在身体的练习上，除了语言的教学，肢体的示范和表演会比嘴巴里讲出来的更能让学生接受。

四、体育教师要学会调节课堂氛围

体育教师要采用多表扬、多鼓励少批评让学生积极性得到调动，只有根据这样的模式巧妙运用表扬和鼓励的教育方法，才能对提高体育教学课堂教学质量起到事半功倍的教学效果。同时也是自己形成独具特色的教学风格之一。课堂需要纪律，但课堂气氛更加重要，因为人的发展内靠动力，外靠氛围；在课堂要“放得开”，学生的动作和声音是思维与表达要求的正常反映，是情绪与情感的自然流露，应把它看作是学生成长的一部分；在课堂要“收得拢”不要求绝对安静，要保证教学过程的畅通无阻。马斯洛说过：“只有对能自律的人、能负责的人，我们才能说，就按你说的去做吧，那样可能是对的”。在课堂上经常组织学生交流、提问、自主合作、争论、互补、评价等活动，约定俗成的、彼此默认的规则和习惯，于是学生在课堂中精神放松、形成自主合作、活而有序。

五、体育教师要博采众长，有效利用资源

作为一线的体育教师最丰富的就是教学的实践经验。什么是优点，什么是缺点，优点如何发扬，缺点如何纠正。应在教学实践中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的业务能力，才能逐步形成自己的特点。经过几年时间的多总结多摸索，力争形成独具特色的教学风格。形成自己的教学特色的同时不能盲目对别人的方法照搬照学，必须仔细研究方法是否适合自己，是否适合自己的班级，加以改进为自己教学服务，对自己特有的东西要分析是否正确，如果是对的就要进一步总结，就可以形成一定系统的教学经验。

六、体育教师在教学中要树立开拓精神

体育教师在教学艺术探索的道路上，要努力从自己的实际出发，扬己所长，发挥优势，独辟蹊径。这就要求教师必须了解自我，了解自己那些异于别人的生理特点、能力系统、思维品质、个性倾向等，并在此基础上去建构自己独特的教学风格。形成自己的风格，是自己要求发展，不是教书匠，而是要求自己进步，风格一旦形成也有可能禁锢自己思想的发展。应根据本校学生的特点，把握新课程理念下的课堂教学实际，找准切入点，进行建设性的探索和实践。我们要从“单一的育人模式”转变为“立体的育人模式”。注重学生能力的培养。从而形成自己的特色。

七、体育教师在根据个性培养创新意识

教学要有体育的特色，只有与自己的教学实际相结合，个性课堂的形成需要与个人的特长相结合。当你能够将自己的特长与体育教学相结合的时候，你的课就会有了特长，再坚持到一个阶段，就会形成自己的个性课堂。脱离这一特点教法难以适应学科教学。教师应该结合学科特点融入自己的特长努力形成自己的个性化教学。更好激发学生兴趣和积极的上进心，教师的一言一行，人格魅力和性格都对学生的发展起着潜移默化的“育人与育体”的作用。平时应注重自己言行举止，注重讲课语言的修炼和提炼。就是一句幽默的话语，一个洒脱的动作和漂亮的手势都是形成自己教学风格的细节所在。

总之，教师的教学特色对教师的影响最大，从时间上说，它将影响教师终生，从效果上说，它不仅影响教学效果，而且直接影响教学形象。因此，教师应当充分运用主客观因素中的有利条件，促进优良的课堂教学特色的形成，使自己的教学水平不断完善提高。