高校校园内教育类节目与双语培训参训教师综合素质的提高

阿依帕夏·加帕尔

一、校园内教育类节目与参训学员的综合素质

（一）课堂教育类节目与参训学员综合素质

第一，课堂教育类节目能够提高教学信息传播的质量和效率从而提高了专业素质。传统的教学手段容易使学员疲劳，没有兴趣。课堂教育类节目可以使有些教学突破时间、空间、宏观、微观等限制，生动、形象地表现教学内容，满足学生的求知欲望，利于学生迅速感知、充分感知，高容量感知和深刻理解。如果在课堂上给学员播放一些与其专业有关的教育类节目，生动、形象的传播专业知识，这样使专业教育寓教于乐，充分调动了学员的专业学习兴趣。特别是科学、物理、计算机、语言类专业的参训教师若有一套与他们专业相关的教育类节目，这样有利于学员可以生动形象的进行学习，提高专业素质。

第二，使用课堂教育类节目，要有利于训练学生的形象思维、抽象思维和创造性思维能力。教育类节目中的画面可以将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化。在出示画面观察、思考时，有助于参训学员形象思维的培养和生活经验的积累；精心策划制作的教育类节目可以培养学生的分析与综合、归纳与演绎等抽象思维的能力。而这两种思维能力训练的同时，也有助于学生创造性思维能力的培养。

（二）校园电视台教育类节目与参训学员综合素质

第一，校园电视台教育类节目是学校建设校园文化，开展思想道德教育的重要组成部分。学校电视台可以通过各类教育类节目提升参训教师爱国主义精神，激励学员做人要讲信用，要有爱心，责任心，进取心。通过校园电视台播放法制专题节目等教育类节目，在广大参训学员当中普及法律知识，让他们从節目中的反面人物身上吸取教训，从而提高他们法律意识与思想道德素质。

第二，校园电视台教育类节目有利于提高参训教师心理素质。校园电视台设置的相关专栏和专访、谈话节目，心理讲座等教育类节目能满足学员受众各方面的心理诉求，为学员树立正确的人生观，拓宽知识的广度和深度，为其良好心理素质的形成发挥着积极的促进作用。因此，校园电视台所提供的教育类节目应该抓好校园电视台教育类节目的建设，最大程度的发挥其素质教育功能。

（三）网络教育类节目与参训学员综合素质

第一，网络教育类节目可以培养与提高参训学员信息素质。网络时代参训学员在网上广泛搜集、查询、整理自己专业有关的教育类节目，学习专业知识的同时获取信息、筛选信息、加工信息、评价信息并且在这个过程当中潜移默化的培养他们的信息素质。同时让他们了解到信息使用的经济性，法律与社会道德因素，从而提高自身信息素质。

第二，网络教育类节目可以提高参训学员思维与创新素质。网络教育类节目智能化的交互功能支持学习者对信息的内容和形式进行分解、改造、转换和新建，创造出一种新的信息内容和形式。其学习的可变性使学习思维受到锻炼，既是一种对新知识的学习，又是一种主体积极参与和高效智力的活动。因此网络教育类节目有利于培养参训学员思维、创新素质。

（四）影院教育类节目与参训学员综合素质

第一，影院教育类节目对参训学员的道德观念起到潜移默化的作用，有利于提高他们思想道德素质。影院教育类节目使学员在学习、了解影视艺术的特征和艺术规律的同时，提高思想境界、净化心灵、指导人生。

第二，影院教育类节目具有审美文化的特征，是提高参训学员审美素质的主要渠道。通过对影院播放的教育类节目的鉴赏与评价，培养审美情趣、提高审美能力。我们要充分利用这种资源，发挥影院教育类节目的正面作用，降低其负面影响，进一步提高参训学员综合素质。

（五）教育类视频广告与参训学员综合素质

随着传播媒体的越来越发达，高校校园正在成为广告传媒争相攻占的一个新阵地。校园内广告主要包括了经济广告，主要涉及生产、流通领域及其服务行业的广告。其中文化类广告，特别是教育信息的广告在促进参训学员思想道德素质，身心素质等方面发挥着自己独特的作用，同时业会在促进参训学员综合素质方面起到一定的作用。

（六）活动教育类节目与参训学员综合素质

校园内活动教育类节目指的是由高校各院系或者各个部门，如党支部、团学联、学生会、女工部、素质拓展中心、各种社团等负责，为了丰富在校生课外生活，扩参训学员视野，充分发挥个人特长，提高他们全方面的素质而举办的各类活动时播放的与此活动有关的教育类节目。这类活动包括校园内一些社团活动，人文社会科学系列和专业知识系列讲座、竞赛等。这些节目可以激发观众的兴趣，提高他们科学文化素质，活动形式可以启发他们创造性思维，提高活动的效率，为素质教育创造一个积极向上的氛围。

二、教育类节目在高校校园内的传播

为了提高参训教师综合素质，这些教育类节目如何在大学校园里的有效传播才是最重要的。为了很好的传播教育类节目，播放这些节目的媒体如何选择与运用；如何让这些教育类节目的表现形式符合参训学员口味；如何让它的内容更好服务于提高参训学员综合素质；如何提高教育类节目的收视率也是个很重要的问题。综合考虑这些问题的同时应该要搜集优秀的教育类节目，建立教育类节目资料库让它永久的服务于素质教育。这都涉及到教育类节目在大学校园里的传播策略问题，具体策略不在本文中详细探讨。

总之，校园内教育类节目直接服务于教育，促进教育教学的改革，已成为推进素质教育的有效载体。校园内教育类节目通过多媒体教室、电视、电影院、各类广告用的液晶显示屏、校园电视台、计算机网络等多种渠道传播到学员生活的方方面面，以其丰富的内容与多样的表现形式在提高参训学员综合素质方面发挥着重要的作用。各所高校应该深刻认识教育类节目的这种潜在作用，调动各方面的力量，充分发掘、重新建立和制作力所能及的教育类节目，为参训学员综合素质提高创造良好的育人环境。