学高为师，身正为范

杨显华

青少年时期，是个性与品德形成的重要时期。尽管社会的环境、家庭等因素对他们个性形成和品德发展具有一定的影响，但是，我认为语文教师的作用是最大的。语文教师能够通过一定的教育内容、教育方法对学生施加影响；也通过语文教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在学生眼里，教师是正确的，教师的话都是对的，语文教师更是他们学习、生活的榜样。因此，语文教师的言行就潜移默化地影响着学生的个性和品德的发展。教师的教育是决定和影响学生一生的发展、是道德观念、行为习惯形成的关键期，而语文教师的影响是最关键的因素。下面，我就从以下四个方面谈谈语文教师对学生的影响。

一、端庄的仪表

在人与人的交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”，师生交往亦是如此。若要给学生以美好的印象，使学生喜欢你，必须讲究仪表和风度。

语文教师的服饰在第一印象中占有重要地位。男教师擦亮皮鞋，身着整挺的衣服，刮干净胡子。女教师略施淡妆，一席端庄的职业服或是得体的时装、休闲服，佩戴合适的首饰，这些都会使学生心情愉悦，并且能深深吸引学生跟着你、效仿你。应该指出的是，现代社会（未来社会更是这样）服装已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志，因此，人们的行为模式应与这一标志的要求相匹配。正像人们从未见过穿西装、打着领带的人在打高尔夫球一样，我们的教职员工也不应当穿沙滩裤或超短裙上班。

时代在前进，过去的观念也应该有些改变，语文教师的穿着应当跟上时代，应当体现出“职业美”“专业美”和“现代美”，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。语文教师不能不修边胡，不能让学生觉得你太过时，太守旧，太随便。我建议语文教师们在上班走出家门前照照镜子，审视一下自己的形象。

二、高雅的举止

捷克教育家夸美纽斯说：教师的职务是用自己的榜样教育学生。教师人格就像一面镜子，学生可以从中认识到什么是善、什么是恶；什么是美、什么是丑；什么是高尚、什么是卑劣；什么是应当做的、什么是不应当做的，教师用身教来印证平日的言教，对学生最具说服力和感染力，有力地推动着学生在人格塑造中由“知”向“行”转变。“为人师表”是人们形容教师最常用的四个字，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校履行工作职责时要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。关于教师举止，此地我仅从教师在实施教学的过程中去研究。

首先，提到的是微笑。教师一走进教室， 带着微笑，会对学生产生很大的感染力。一个教师在课堂教学中， 应当笑口常开， 这样才能赢得满堂春风， 既有利于调动课堂气氛， 提高课堂效率，又有利于学生健康人格的形成。

其次，教师应注意每一个细小的育人环节。上课铃声响了，教师走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，然后轻轻地提醒道：以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净，然后开始了上课。

再次，教师应当有良好的教态。教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、手势和身姿。教态直接影响学生听讲的情绪，因而也就直接影响教学效果，而且还会对学生思想产生潜移默化的作用。

除此之外，教师还应注意如讲话的声音不要过响；不要唾沫横飞；不要在公共场所吸烟；不要在学生面前化妆等等。

三、规范的语言

从专业角度看，语文教师恐怕是说话最多的了。如果按“满堂灌”的教学方式计算，那么语文教师在一堂课上说的话足足抵得上普通人一个星期的话。说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。语文教师的语言魅力主要在于要有“激情”“言为心声”此话一点不假。语文教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对祖国文化的精通溶入了语言，他（她）的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个语文教师的基本功。语言的丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，言而有信体现了教师的才华，体现了语文教师的学识，体现了语文教师的智商，更体现了语文教师的人品。

四、渊博的知识

教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为语文教师应该是“杂家”，不仅懂得语文学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，语文课堂教学中也会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就像“春风润物细无声”滋润学生的心田。如果语文老师的课像和尚念经干巴巴，即使你磨破嘴皮，不厌其烦地讲述，学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。