如何培养小学生的学习动机

韦祖规

学习动机是直接推动小学生进行学习的内部动力，它出自小学生内心的需要。当今小学生的学习活动，就是为了满足这种内心需要而进行的。只有当他们渴望学习、喜欢学习时，才能迸发出饱满的学习热情，才能激发学习情趣，学习效率才高。反之，强迫性的学习不会收到好的学习效果。

学习动机的产生，是客观现实的要求在人的头脑中的反映，它与一定的社会环境和客观现实的需要密切相关。只有当这种外在因素能为小学生所接受，并转换为他们的内部需要时，才能成为学生的学习动力。而学生产生动机的形成，很大程度上取决于教师的教育工作方法。如何培养小学生良好的学习动机呢？

一、进行学习目的与理想教育，端正学生学习态度

学习目的教育，是要使儿童认识学习的深远意义，把学习与社会需要和远大理想联系起来，从而使学生产生正确的学习动机，增加学习的积极性。进行学习目的的教育，要从学生的实际出发，实事求是地耐心指导。在当今市场经济条的变化，随着年龄的增长，小学生不可避免地受到各种不良风气的影响而产生不良的学习动机。如有的认为学习好，将来可以当大官赚大钱，有的则为了期末考得高分受到家长的奖励等等。因此，在新形势下，我们要善于分析学生的学习动机，正确对待，因势利导，把他们引向正确的学习轨道，使他们向健康的方向发展。要把学习目的教育与学习内容结合起来，把学习目的教育渗透到各科教学中去。如《范仲淹的故事》一文，要引导学生思考，使他们明白，范仲淹当时是为了民族的崛起而勤学苦练的，他是我们学习的榜样，从而受到情感感染，明确学习目的，树立起学习信心。

学习目的教育还可以通过各种活动进行，如主题班会、故事会、报告会、参观访问等来进行。当然，良好的学习动机培养不是三天两日就能完成的，必须经常研究学生的思想动向，持之以恒，常抓不懈。只有这样，才能收到良好效果。

二、激发求知欲望，培养学习兴趣

兴趣是学习动机中最为活跃的心理因素。只有在对学习感兴趣，感到学习是一种幸福享受，而不是一种负担时，才会使学生愉悦地投入到学习中去。

培养小学生的学习兴趣，要求教师一要认真钻研教材，研究教学方法，不断优化课堂结构，使学生学有所得，学得有趣。如把一些具有故事情节的课文改编成课本剧，指导学生在课堂上或课外时间演出，以加深对课文的理解。二是老师上课的语言要生动形象，教态要自然而引人，使学生感到听老师上课是一种享受，一种乐趣，从而变厌学为好学。三是适当开展各类学习竞赛，使学生有表现自己的学习平台和获得成功的喜悦，这样他们的学习兴趣就会提高，求知欲望就会更强烈。

三、全面关心学生的学习，充分肯定学生的点滴进步

学生的学习积极性，常常随着他们的成绩优劣而变化。获得优异成绩时，就觉得自己的能力被肯定，求知欲得到满足，那么学习就会起劲，信心就会增强，就能激发进一步好学的愿望。反之，学生在学习中经常失败，自然就会失去信心。因此，教师要全面关心学生的学习，千方百计帮助他们获得好成绩。只要他们有了点滴进步，就要充分肯定、表扬和鼓励。同时教师要有全局观念，要面向全体学生，着眼大面积提高教学质量。对成绩差的学生要耐心辅导，想方设法让他们发现自己的长处，鼓励他们树立信心，努力把学习搞好。

四、对学生的学习要有正确而恰如其分的评价

争强好胜是小学生表现得比较突出的心理特征。当他们作业或考试获得高分，得到老师的好评时，心里就乐滋滋的；而得低分或不好的评语时，表情往往是沮丧的。在平时教学或开家长会、家访时，对学生的学习情况应作公正而有策略的评价，这样不但学生高兴，家长也高兴。因此，正确而有策略地评价学生的学习，是激发良好学习动机的一种手段。因此，老师心中要有一杆公平秤，对学生的各类评价既要客观公正、实事求是，又要讲究策略方法。尤其要注意在指出不足的时候，要先充分肯定他们的进步，这样做可使他们在困难中看到希望、对自己充满信心。

总而言之，一旦学生有了良好的学习动机，就会激发起强烈的求知欲，进而积极主动地参与学习，争取良好的学习成绩。实践证明，只要我们重视对学生学习动机的培养，就可以使他们的学习得到不断的提高。