2014年中考名著阅读题解析

余俊

【考点扫描】

《语文课程标准》中明确指出，7—9年级的学生应“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。1997年之前，课外阅读一直是中考命题的雷区。1997年，湖北宜昌首越雷池，将名著阅读题引进当年的中考语文试卷中。直到2000年，《语文教学大纲》（试用修订版）和《语文课程标准》为课外阅读正本清源，课外读物终于堂而皇之地走进了中学语文教育的圣殿，名著阅读题才相继出现在其他各地中考试卷中。这类试题内容丰富，形式多样，覆盖面广。统观近几年各地中考试卷，名著阅读题大致可归纳为以下六类：①名著人物辨识题；②主要人物性格题；③故事情节概括题；④人物情节关联题；⑤感悟品味评价题；⑥综合积累运用题。

【备考方略】

⒈通过一定数量名著题的练习，以练促读，丰富积累。对每一部名著的精彩片段要有真正的阅读体验与感悟，对作品主要情节，精彩片段要反复阅读。

⒉对课标推荐的每一部作品的名称、作家及国别，主要人物及其性格特点，主要故事情节及其思想内容等，采用表格法和串联法加以归纳梳理。

⒊明确名著阅读题的命题范围，了解名著阅读题的命题形式，掌握规范答题的要领和技巧，以提高得分率。

【真题解析】

一、名著人物辨识题

（2014年巴中市）读名著选段，回答后面的问题。

对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐……

上文选段选自文学名著《 》（书名），文中的“他”是 （人名）。

这是一道人物辨识题，要求根据名著选段，判断所描写的人物。只要课外阅读过相关名著，答题都不会有多大问题。第一空填《名人传》，第二空填贝多芬。

二、主要人物性格题

（2014年河南省）在《水浒》中，李逵是一个性格鲜明的人。请结合“黑旋风斗浪里白条”的故事简述他的性格特征。

这道试题注重对名著的感受性和评价性的考查。小说主要通过故事情节展示人物性格，只有读过这部名著，熟悉相关故事情节，才能对人物性格特征作出准确的概括。答题时，首先概述“黑旋风斗浪里白条”的故事情节：“黑旋风”李逵初识宋江，很感激宋江借给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，和“浪里白条”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾一番。然后结合故事情节概括李逵的性格特征：由此可见，李逵是个重义气、脾气暴、率直鲁莽的人。

三、故事情节概括题

（2014年苏州市）下面一段文字节选自《西游记》第四十二回，读后回答问题。

话说那六健将出洞门，径往西南上，依路而走。行者暗想道：“他要请老大王吃我师父，老大王断是牛魔王。我老孙当年与他相会，真个意合情投，……虽则久别，还记得他模样，且等老孙变作牛魔王，哄他一哄，看是何如。”

孙悟空变作牛魔王后是如何引起红孩儿的怀疑并最终被识破的？后来孙悟空又是怎样救出师父的？

本题考查梳理和概括故事情节的能力。解答这类题目，要对小说内容有一个整体的感知，清楚作者的写作思路。只要读过《西游记》，解答本题自然不难。答题时，一要注意概述的语言要简洁，二要注意故事情节的连续性。答案示例：牛魔王以吃斋为由不肯吃唐僧肉引起红孩儿怀疑，又因答不出红孩儿的生辰被识破。悟空向观音菩萨求救，观音降服红孩儿，悟空救出师父。

四、人物情节关联题

（2014年哈尔滨市）下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是（ ）

A.宋江——私放晁盖（《水浒传》）

B.华子良——狱中装疯（《红岩》）

C.诸葛亮——火烧连营（《三国演义》）

D.鲁滨逊——荒岛造船（《鲁滨逊漂流记》）

本题考查学生对名著人物与故事情节关联知识的掌握情况。解答这类试题，只要熟悉名著主要人物，搞清主要情节，不张冠李戴即可。搭配不正确的一项是C。

五、感悟品味评价题

（2014年绍兴市）在《简·爱》阅读交流中，很多同学拿来了书，当讨论到某些章节时，却意外发现有所不同，以此展开了品鉴活动。下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简·爱个性，发表你的看法。

版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译）

版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译）

答：

本题主要考查学生对文学作品的思想内容、艺术特色或人物形象特点的理解及领悟，答题可从所选名著的思想内容、艺术特色以及自己的阅读感受等几个方面来谈自己对名著的理解及领悟，语言表达要清楚。

答案示例：我喜欢版本一：当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤。①这些话是情绪失控的简·爱发自内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整是否对仗。因而版本一富有口语特点的“我穷”等四词符合当时情境，而版本二过分书面化了。②“你想错了！”比“你不是想错了吗？”，“我的灵魂跟你的一样”比“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、有力，表现出简·爱当时几近疯狂的状态，充分展现简·爱追求平等，自尊自爱的性格特征。③版本一“我就没有灵魂没有心吗？”一句中没有逗号，更能体现当时简·爱语气急促、情绪激动。（也可答喜欢版本二，并阐述理由）

六、综合积累运用题

（2014年咸宁市）蜚声中外的原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想主义的旗帜与人生的教科书”。该书的作者是 。作品最大的成功之处在于塑造了 这一无产阶级英雄形象，表现了那个时代最美好的精神品质。小说的主人公对 的问题作出了响亮的回答。

本题以填空的形式，检测学生名著阅读积累的情况，综合考查学生对作者、小说人物、小说内容的把握。解答这道题，只要正确填写作者、作品人物及相关内容即可。三空依次填写的是：尼古拉·奥斯特洛夫斯基（答“奥斯特洛夫斯基”也可）、保尔·柯察金（答“保尔”也可）、人应该怎样度过一生（或：人的一生应该怎样度过）。