浅谈“任务驱动教学法”在中职学校动漫专业Flash课程中的应用

林丽源

摘要：“任务驱动”教学法是老师设立教学任务和任务目标，以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成教学任务为主的多维互动式的教学理念。本文浅谈探讨任务驱动教学法在动画专业FLASH课程中的应用，目的是更好地使学生在实践中逐步掌握FLASH相关知识和技能，最终完成FLASH动画短片制作，能够找到与动漫相关的工作。

关键词 ：中职学校；动漫设计；任务驱动教学法；FLASH动画制作

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）24-0128-02

所谓“任务驱动”就是需要通过某种活动完成的某件事。“任务驱动教学法”是教师设立教学任务和任务目标，以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。通过任务驱动教学法，培养学生独立探究、创新的能力和独立分析问题、解决问题的能力及团队合作的能力。

职业教育，就是学生的就业教育，是学生生存要领教育，所以熟练掌握FLASH动画技能对动漫专业的学生来说是十分重要的。动漫，是动画和漫画的合称。两者之间存在密切的联系，中文里一般均把两者混在一起称为动漫。FLASH是专用于交互式的矢量图形动画设计的制作软件，它的应用领域包括动画、网页、课件、网络广告以及游戏制作等等，而FLASH动画制作是一门操作性很强、培养学生创造性思维的学科。虽然不同专业对软件的应用教学有不同需求，但任务驱动教学法都能更好地适合应用。由此可见，“任务驱动教学法”非常适合中职学校动漫专业Flash动画制作课程的教学，适合动漫设计专业学生更好地学习FLASH动画制作的知识和技能。

1 任务驱动教学法应用实例

下面我结合从教8年FLASH课程的经验，以具体教学为例，浅谈任务驱动教学法在动漫专业FLASH动画制作中的应用，例如临摹绘制蝴蝶图形，临摹绘制男孩儿、临摹绘制动画背景、制作制作蝴蝶飞舞动画以及风车转动补间动画、男孩儿行走逐帧动画、制作综合复杂动画、制作运动镜头效果、对FLASH动画进行音频编辑、配音，临摹MV短片等一系列互有联系的任务，讲解FLASH动画制作的方法和技巧，每个任务从实际操作出发，由浅入深，通过实例将一个知识点的内容展现出来，使学生在实践中逐步掌握FLASH相关知识和技能，最终制作完成一个视听语言相结合的FLASH动画短片。

我校动漫专业FLASH动画制作课程教学时间为两个学期，17-18个教学周，每周6课时，共计201-216课时。教学对象是动漫专业第一学年第一学期的学生，这些学生中大部分入学前是初中毕业生，而报读动漫的学生大部分都是从小就有动漫情怀，平时喜欢看动画片和漫画书，偶尔也在纸张上临摹下漫画，但是小部分学生接受过专业美术学习，大部分学生全凭感觉乱涂乱画，也有连拿笔都拿不好的，也有个别是听从他人来报读的。学生计算机能力参差不齐，少部分曾经接触过电脑，大多数接触过电脑，但基本上都没接受过软件学习。学生个体存在差异，在同一个任务的实施过程中，完成情况会出现很大的差异，有的学生能很轻松完成，但有的同学却感觉到困难。针对以上种种情况，我们要在“任务驱动”教学过程体现FLASH动画制作流程，使学生掌握从动画准备、动画制作、动画后期到运用FLASH进行动画短片制作的方法，为学生后续的自主创作打下基础。

我校使用的教材是中国劳动社会保障出版社的《FLASH动画制作》。经过研究，我借助《角色/背景/动画短片设计完全手册》、《Flash CS 5 动画制作与特效设计200例》、《深度动漫设计师就业实战大揭秘》等书籍以及一儿一绘媒体提的素材以及动画，并结合我校动漫专业学生的特点，重新制定教学计划，，将Flash教学划分为前期、中期、后期及创作四个阶段共12个任务，如下表所示。

2 总结

任务驱动教学法是按照课程由浅到深、由基础学习到综合练习的方法设置的，符合学生的学习规律。任务的设置尽可能的贴近生活，增加趣味性，以激发学生学习的兴趣。经过8年的动漫专业相关课程的教学实践，任务驱动教学法在Flash动画制作教学中取得了很好的效果，学生所取得的成绩出乎了我们当初的预料。在实施“任务驱动教学法”初期，学生以模仿为主，通过一定积累，由简到繁、由易到难、循环渐进地完成每一个任务，在实践过程中积累知识，使学生的积极性比较高涨，学习的主动性、自主学习的能力、也有了明显的提高，并且创作出更多丰富多彩的优秀作品。

综上所述，在中职动漫专业FLASH动画制作课程教学中，根据市场需求和教学内容的需要，运用“任务驱动教学法”，有利于改变学生获得知识的方法，让学生在探索中获得技能，使学生被动接受知识转变为主动获取知识，进而培养了善于钻研和勇于创作的精神，最终能找到与动画专业相关的工作。

参考文献：

[1] 人力资源和社会保障部教材办公室.FLASH动画制作[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.

[2] 周国栋.角色/背景/动画短片设计完全手册[M].北京：人民邮电出版社， 2009.

[3] 力行工作室.《Flash CS5 动画制作与特效设计200例[M].北京：中国青年出版社，2011.

[4] 胖鸟工作室.《深度动漫设计师就业实战大揭秘[M].北京：科学出版社，2009.

[5] 赖勇珍.在计算机基础课程教学中践行任务驱动法[J].信息与电脑，2013（4）.