电子信息类课程网络教学平台的设计与实现

王超++郭静++张亮

摘 要：目前高职院校的教育教学改革已逐渐深入，信息技术在教学方法和教学手段中的运用也越来越普及，网络带宽的不断扩容也同时催促了普及的速度。多媒体课件和网络课程的运用对提高教学质量有着重要作用。许多高校教育工作者都在积极致力于网络教学平台的开发，这是开展网络教学的前提。文章从网络教学平台的设计，平台实现的技术路线，以及在教与学应用等方面进行了探索。本平台所设计的功能及要求得到了基本实现，很好的服务了《C程序设计》课程的教学工作，并可在电子信息类课程中推广。

关键词： 高职教育教学； 电子信息类课程； 网络教学平台； 教育信息化；设计与实现

中图分类号：TP301 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）24-0095-02

The Design and Implementation of Network Teaching Platform for Electronic Information Courses

WANG Chao，GUO Jing，ZHANG Liang

（ Department of Electronic and Information Engineering， Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou 225127， China）

Abstract： At present， the reform of education in higher vocational colleges has been deepened. The application of information technology in teaching methods is becoming more and more popular； network bandwidth continues to expand at the same time urged the popularization of speed. The application of multimedia courseware and network course has important effect on improving the teaching quality. Many college educators are actively engaged in the development of network teaching platform， which is the premise of the development of network teaching. The article discusses from various aspects， for example， the network teaching platform design， platform to achieve the technical route， as well as in the teaching and learning applications， etc.. The functions and requirements of this platform have been realized， and it is good to serve the teaching of "C language program design".

Key words： higher vocational colleges； education； network teaching platform； electronic information

随着高职院校教育教学改革的不断深入，各种新技术层出不穷，计算机技术、网络技术及多媒体技术的发展起到了巨大的推动作用，基于网络的教育成为了课堂教学一部分，甚至成为课外的主要教学组织形式。网络教学平台的出现，为课堂教学和课外教学均提供了很好的辅助作用， 打破了传统教学模式在时间和空间上的局限性。网络教学平台可以为精品课程、共享课程等提供平台服务，使多种教学资源得以共享，同时可以实现学生课外学习中的师生互动。在网络教学平台的设计过程中，既要考虑到不同课程的通用性，又要考虑到课程的专业特色的特色。文章主要研究的是电子类课程的网络教学平台的设计与实现，笔者已完成《C程序设计》教学平台的设计与开发，并将此平台运用到多门电子类课程中，实现了以学生为主体，教师为主导的“教”与“学”活动，实现了互动式的网络教学环境。学生可以通过网络教学平台完成完整的学习过程，包括交流、提问、练习和考试，进行自主学习与协作探究，从而达到促进学生主动“学”的作用。教师可以利用该平台来讲解、演示，突破重点和难点，从而达到辅助教师“教”的作用，还可以发布作业，检查作业、解答学生问题，考核学生学习情况等，网络教学平台的使用，极大提高了师生互动的积极性，促进了学生课外拓展能力的提高，使得教学手段更加多样，测试、评价方式更为方便。

1 研究内容与设计

1.1 研究内容

1）本课题遵循“整合资源、共建共享、服务学生”的原则，以课程《C程序设计》为切入点进行个案研究，通过网络信息技术对课程建设、教学设计、教学交流、学生作品、行业资讯及经典编程展示等，建设满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育需要的共享资源、相互交流的开放式平台，创建具有高等职业教育特色的网络化、智能化、互动化和信息化的教学资源平台。

2）以数据库为支撑，建设多媒体课程平台，平台中的数据包含文本形式的教案课件、图片、视频、动画形式的教学过程演示，课程教学软件等，同时集成在线测试、在线论坛等功能，集成为开放性、共享型网络资源平台。

3）以持续更新的方式，建立拓展性多媒体教学资源。平台建设主要采取自建和共建相结合，重点突出教学项目、技能训练、在线测试、在线论坛等课程模块的教学资源建设，为教学活动提供内容丰富、形式多样的优质多媒体教学资源。同时坚持校企合作的建设思路，把握行业企业的技术发展趋势，持续建设满足职业岗位发展的资源内容。

1.2 研究目标

随着现代教育技术水平的提高，教学手段和教学方法都有了很大改进。电子教案、电子课件等多媒体素材作为主要的教学手段和方法，在一定程度上提高了课堂教学的效率，使课堂容量得到了增加。但是课堂容量的增加、教学节奏的加快也带来了一些问题，学生在课堂上对知识的掌握不够深刻，这是教育教学改革中遇到的新问题，也是本课题研究的目标。传统的课堂教学与网络教学相结合，主要教学内容在课堂完成，课后交流、习题、作业、测验及答疑等通过网络教学平台来实现，这种混合模式是目前高校教学的主要组织形式。

2 研究方法与技术线路

2.1 研究方法

1）问卷调查法和访谈法。全面了解学生对该门功课在学习方面的需求和存在的困难。了解老师在教学过程中遇到的问题，在知识点呈现方式上做出改变，通过动画、视频等形式加以补充。

2）个案研究法。本课题通过信息类课程《C程序设计》为切入点进行研究，设计开发适合本课程的网络教学平台，进而再提炼改进构建适合电子信息类课程的通用教学平台。

3）快速原型法。通过此方法快速建立平台模型，后期在根据新的需求等进行不断改进和完善。

2.2 技术路线

本课题采用个案研究法，以《C程序设计》的教学平台搭建着手，首先对相关班级做调查与分析，了解学生学习过程中的困难和需求，整理出本课题的需求分析；其次根据内网和外网的访问流量进行预测，考虑平台的性能需求；结合需求分析，对平台各模块的功能进行详细设计；全面系统地整理、制作和收集相关学习资料，然后通过管理平台发布；最后进行平台的各种测试，已发现问题并及时修正。

在技术实现方面，平台的构建采用B/S多层体系结构，.NET架构，数据库采用的是SQL Server。采用B/S架构对客户端要求较低，除了有浏览器之外，其他不需要安装任何软件，这样学生在登录平台时没有限制，只要有电脑即可。

《C程序设计》网络教学平台主要功能模块有：课程介绍、理论教学、实践教学、等级考试、动画演示、学生作品、习题作业、经典算法、在线测试及交流讨论等。其中理论教学部分主要包含学生学习过程中可直接参考的电子教案及PPT等内容；实践教学部分是课程实验及实训部分，通过此部分可以提高学生动手实践能力；学生作品部分主要呈现学生实现较好的程序，以供其他同学参考；等级考试及经典算法是针对本门课程设置的，学习本门课程后学生可以参加等级考试，所以专门设置了针对等级考试的辅导模块，而经典算法主要介绍程序设计类课程中的算法思想及具体实现方法；动画演示模块主要是经典算法及程序执行过程的动画演示，可使学生的学习更加直观，掌握起来更加容易。

在线测试和交流讨论是平台中两个相对独立的模块，是单独开发的考试系统及论坛，学生可以登录后分别进行自我测验及交流讨论。

另外在平台首页还设有课程动态、业界资讯、学习资料、常见问题、教与学（展示教学图片及视频）等模块，进一步丰富了课程信息。本平台可直接适用于程序设计类课程及《数据结构》等课程，若扩展到其他电子信息类课程，只需将等级考试及经典算法两个模块修改为课程相对应的功能模块即可。

3 总结与展望

当前的基于WEB的网络教学平台已成为高校教学的辅助手段，主要用于专业课程的网络教学和课程建设，在网络教学环境下提高学生的自主学习能力。 除此高校教育外，网络教学平台可在远程教育、培训等多种在线学习形式中扮演着重要的角色，在现代教育中发挥着重要作用。

在技术实现方面，网络教学平台的设计多以B/S架构为主，基于ASP或JSP技术，数据库一般采用SQL Server数据库。随着云计算的不断发展，其优势会被更多地运用到网络学习中，基于“云计算”开发网络教学平台必将成为网络学习的主要方式，并能提供更加强大的功能及多样化的服务。

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