小学英语单词有效记忆教学策略分析

王梅洋

【摘 要】小学生了解英语单词有效记忆方式，以高效记忆学习英语单词，对以后英语学习的作用极大，本文以多年小学英语教学相关阅历为基础，对小学英语单词有效记忆教学策略实行分析，列出几方面教学方式，以提升小学生对英语单词的乐趣与学习效果，最终找到高效的小学英语单词记忆教学模式.

【关键词】小学英语；单词；记忆

英语单词是学好英语的根本，英语单词教学更是整体英语教学中关键组成部分，因小学生年纪原因，处在玩乐阶段，不想将时间用在英语单词学习记忆方面，往往记忆不深刻，所以，英语老师要重视英语合理的教学策略，切实提升小学生英语单词学习的热情，提升其英语学习乐趣，确保小学生可以乐于切实记住英语单词。

一、应用各种形式呈现英语单词

英语单词是英语语言的根本构成部分，更是小学英语教学阶段相对较难的教学部分，优良的英文单词表现形式能够切实提升小学生的积极性，提升小学生英语单词记忆成效，最终获得一举两得的成果。

1.应用直观呈现法

直观呈现法在小学英语教学中应用较为广泛，通常应用图片或实物方式呈现给学生英语单词，比如，cat，pear，dog等英语单词教学过程中，通常应用该方式，如在教育“pear”应用单词过程中，优先为学生们取出一个梨，为学生们演示英语读音，小学生见到实物，提升了英语学习热情，陆续读出英语单词，再要求学生们随着老师共同读出单词，学生的积极性得到了提升，跟随读单词必定注意力集中，通过随教师读单词以及单独读单词的方式，小学生在无声无息中记住了英语单词，且记忆深刻，针对不能将实物引进英语课物的英语单词，通常应用展示图片方式来实行教学活动，比如，教授“dog”这个英语单词过程中，为小学生们取出张狗的照片，图片吸引学生注意力，催生学习记忆这个英语单词的兴趣，最终确保英语单词记忆效果提升，采用此类教学模式，不仅能够切实促进小学生的听觉和视觉感官参加到英语单词记忆中，多方面学习记忆英语单词，使英语单词记忆越来越深刻。

2.建立多种情境，表现新英语单词

小学英语教学过程中的情境教学方式注重语言在实际情境的运用，所以，进行英语单词教学阶段，英语老师需尽可能实现语言方式和语言意义之间的关系，和小学生现实生活学习相结合，建立多种多样符合正常学习工作的语言英语情景，确保学生加强对英语单词的学习记忆，由于当代教学革新的持续进行，英语教学中引进多媒体设备，已经变成许多英语教师的共同意愿，多媒体设备的应用为小学生提供了标准的英语发音和英语口语语调，使小学生可以准确学习，方便提升小学生的英语听说水平，采用多媒体工具反映英语单词照片或视频，可以更直接提供感官意识，能够使乏味的英语单词教授更加有乐趣，提升小学生英语单词学习热情和记忆效果；英语教师切实英语多媒体设备，可以不一样的方式使小学生记忆温习学到的英文单词，在教学活动中切实记住单词；比如，教授有关zoo这个英语单词的时候，通过多媒体工具播放视频，建立语言情景，学生们均特别高兴，随着视频中的介绍，读着bear，fox， tiger，deer，wolf等英文单词，此举不仅提升了小学生的英语学习积极性，还能确保学生们轻易就理解英语单词含义，且迅速深刻的记忆这些英文单词.

二、应用各种方式记忆英文单词

1.同音节英文单词记忆方式

针对某些英文单词组合，其中一部分英文字母一样，且发音也没有差别，由于小学生还未学习英文音标，因此，只得让其牢记某些英文单词中都具备的英文字母发音没有差异，英语老师可以要求小学生自己找出此类英文单词中一样的英文字母，且介绍其此类相同构成单词的发音也一样。

2.英语单词合成拆分记忆方式

该方式即针对由两个或两个以上的英语单词组成的单词，且组成的英语单词词意能够依照组成其英文单词词意判断，所以，英语老师能够让小学生记忆组成英文单词词意记住新英文单词，可以将合成英文单词拆为两个或者两个以上的英文单词，以推断英文单词的词意，通过总体单词记住单独的英文单词，此举英文教师能够促进小学生了解、记住及整合某些英文单词，以记住合成英文单词，通过合成英文单词记住分解英文单词。

3.英文单词拼读和对比记忆方式

英语老师还应该教授小学生应用英文单词发音与英文字母，多次拼写朗读英文单词，以切实记住英文单词，对比记忆法通常指：将某些英文单词分成两种：首先，词意相似的英文单词，其次为词意截然相反的英文单词，针对那些词意截然相反的英文单词和词意相似的单词老师都能够让小学生利用比较的方法以记住英文单词。

三、总结

如上述，小学英语单词教学属于一类长时间且困难的教学工作，对于小学英语老师，需以小学生自身角度为基础，结合小学生自身特征，细致探究，持续努力革新开拓，提出符合小学生的有效记忆英语单词的教学策略，力求提升小学生学习记忆单词的乐趣和热情，最终切实提升小学生单词记忆水平，提升英语教学效果，推动小学生英语总体水平的进步。

参考文献：

[1]张燕妮.小学英语单词有效记忆的教学策略[J].学周刊，2014（32）：186.

[2]刘悦.新课改下小学英语单词教学策略探究[J].英语广场（学术研究），2013（10）：167-168.