计算机多媒体教学中学生创新能力的培养分析

王秀琼

【摘 要】在信息技术时代，利用计算机多媒体进行教学已经成为一种全新的比较普遍的教学方式。教育贵在创新，教育发展需要创新，多媒体教学是一种更为灵活多样性的教学方式，如何在多媒体教学中培养学生的创新能力是一个值得思考的问题。

【关键词】多媒体教学； 教育； 创新能力

信息技术应用于教学中使教育方式得到了突破性的转变，多媒体教学也使教学得到了前所未有的发展。然而在多媒体教学时代，各种网络信息也严重影响了学生的思维活动。鉴于此，本文着重探讨如何在计算机多媒体教学中培养学生的创新能力。

一、改变观念，创造机会，推行项目教学

1.改变传统观念，强化学生主体地位

信息化时代的到来使学生在学习中的主体地位得到明显提升，他们可以通过网络查询所需要的知识。所以在教学中我们要改变传统的学生问老师答的模式，学生在问问题时，老师应该多鼓励学生自行探索，自己利用所学知识及网络资源解决问题。在这个过程中，学生知识积累会增加，学习的积极性、主动性也会增强，不仅提高了教学质量，而且培养了学生的自我探索精神，为创新能力的培养奠定良好的素质基础。

2.多给学生创造自由探究的机会

实践是认识的来源，也是创新的源泉，只有在自由实践中，学生才能利用所学的知识不断寻找解决问题的方法，不断突破自我，培养自由与创新的精神。因此在多媒体教学过程中，老师应该多组织一些实践探究的环节，让学生们交流合作、互相启发，逐渐培养较高层次的逻辑思维能力，为创新能力的培养奠定思维基础。

3.推行项目教学模式，培养学生创新能力

所谓的项目教学就是老师将某个需要探究的问题教给学生，并指导学生收集所需信息，然后用一定的方法分析问题，最后探究出成果并对成果进行评析。在项目教学中要注意所选的项目因贴合学生生活学习实际并具有一定的实际价值；而且项目难度要适中，在老师的指导帮助下利用多媒体软件可以得到解决。因此老师应该注意关注社会热点并善于引导学生解决问题，在思考项目解决问题的过程中培养学生的创新能力。

二、兴趣是培养和提高创新能力的基石

学习的兴趣是学生发自内心对知识的渴求，这种渴求是一种学习的内在动力，可以激起学生内心最深处的求知欲，进而为学生创新能力的培养奠定基础，因此老师应多了解学生，在课堂中善于利用多媒体手段激发学生的学习兴趣，逐渐培养学生的创新能力。比如巧妙创设情境，激发学生的学习兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半，课堂教学也不例外，因此在每节课的开端，老师应利用多媒体巧妙导入课程，激发学生学习的热情。

比如在教学生学习Word排版中的图文混排时，可以在课前先将一些要讲解的内容“艺术字”、“图片”等需要讲解的内容融合在一张精美的“贺卡”中。上课的时候，可以将“贺卡”展示给学生，让学生受到美的熏陶，从而萌生出“我也想制作一张这样精美的贺卡”的想法，这样学生有了兴趣就必然会主动探索，学习新知识，在这个过程中，学生的创新能力也会逐渐被培养起来。

三、充分发挥多媒体教学优势，培养学生的创新意识

在信息时代，可以充分利用多媒体网络教室、计算机、投影机等现代化教学设备大容量、快节奏、高效率地进行教学，加强学生创新思维的培养。不过在这一过程中关键是老师要注重运用多媒体技术有意识地给学生创造思考问题、开阔视野的机会，以便培养学生的创新能力。

比如，在讲《认识“画图”》一课内容时，老师可以在课前通过多媒体大屏幕展示精美的电脑绘画作品，还可以再配上音乐，让学生确实感受到画图功能的强大，从而萌发出想要学习的愿望。之后，可以给学生简单讲述一下原理，让学生自己去摸索，用电脑画一幅心中所想的漂亮画面。在这个过程中，老师没有一笔一划的教学生如何去画，而是将更多的时间留给学生自己去探索“什么是美的”、“如何创造美”，这不仅锻炼了学生的创造性思维能力，而且还提高了学生的审美能力。这些对于学生的全面发展、独特的创造性发展都是至关重要的。

再比如，在讲授用“圆形”工具的使用时，可以先画一个圆，然后让学生用圆画一些他们想画的东西。之后，再让学生画一个方形，然后启发学生这两种图形加在一起会是什么？学生在思考过程中也就培养了独立思考能力、创新思维能力。

四、及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境

学生创造性思维的培养需要一个宽松、和谐、积极向上、勇于探索的环境。因此，在培养学生的创造性思维能力的过程中，必须注重创造性环境的营造，在任何时候都要注意培养学生的创新意识。老师在教学过程中要善于并及时发现学生的创造性行为，必要的时候给予积极的鼓励；对于大多数学生要鼓励学生积极尝试，敢于创新。

比如在教学生制作网页时，在刚开始，很同学可能会听地云里雾里，制作出来的网页肯定不会有特别之处。因此，老师要善于发现个别学生作品中的某些亮点，并将这些亮点放大在班上展示给同学们看，让同学们互相交流，试着说出那些制作优秀同学的思路，这样慢慢地，同学们也将会有自己的思路，自己尝试着制作属于自己的独特的作品。在这样一种鼓励创新的环境下，同学们的热情自然会高涨，创新能力也比较容易培养起来。

五、重视实践教学，为就业打基础

正如前面提到的，计算机专业学生的实践能力是非常重要的，实践课堂要建立在理论课堂的前提下，而且理论课堂与实践课堂要并行，在教学过程中，逐渐形成以培养学生创新能力的理论与实践课堂。在计算机教学过程中，教师要特别重视实践课堂教学。教学过程中，应该要高效地运用计算机实验室，为学生提供完整的实验设备，从而展开各种有益学生创新能力发展的活动。通过实践培训，学生的知识框架和对理论课堂知识的理解程度将大大提高，在理解的基础上，才能够形成自己独特的见地，促进自己创新思维的形成与发展。因此，计算机教学要重视实践教学环节，让学生从实践过程中，逐渐提高自己的综合能力和素质，为将来的就业打下坚实的基础。

六、完善教学成果评估系统，建立有效的考核制度

在培养计算机专业学生创新能力上，不仅要创新现有的教学模式和手段，还有必要改革传统的职校计算机教学评估制度。传统的教学评估制度大多都是由教师根据学生平时表现来评估学生的平时分，最后再结合期末考试的成绩。这样的考核方式，不利于学生将理论课堂和实践操作结合起来。容易导致理论与实践脱离的情况。这样会不利于学生的创新能力培养。所以，教学考核制度应该要进一步完善，要改革传统的教学考核制度，形成以实践创新、操作能力为主的，平时表现和期末考试为辅的新型考核形式。这样一来，学生对于平时的实践创新就会更加重视，进而更好地培养学生的创新意识，驱使学生更加主动地参与到创新活动中，不断发展自己的创新能力。改革应该要彻底，要培养学生的创新能力，光靠教学模式、手段等的改革是不够的，考核制度也应该要随之革新，这样才能够形成一整套完整的创新培养机制，更好地实现创新人才培养目标。

七、结束语

总而言之，多媒体教学时代，更要注重培养学生的创新能力，这就要求老师在平时的课堂教学中要善于利用多媒体现代化教学手段为学生创造轻松和谐的环境，善于引导、启发学生，不断培养学生的探究创新能力。

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