试论小学语文教育中学生个性差异与个性发展

徐建容

【摘 要】人与人之间的个性差异是一种必然现象，随着社会的进步，经济的快速发展，当今社会分工越来越细，各个领域，各个层次，各个行业都需要各种不同性格的人去承担。语文教学具有教学目的明确性，教学内容丰富性，教学形式多样性和教学中人际交流的频繁性的特点，为了顺利完成语文教学的各项任务，我们必须发展学生的个性特点。

【关键词】小学语文教育；学生个性差异；个性发展

语文是小学课程体系的重要组成部分，是实施素质教育发展人才不可缺少的重要途径。语文课程的基本理念是以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。为此本文就如何关注小学生的个性差异，发展小学生的个性进行了探究，以便可以达到优化语文教学环境，融洽学校师生关系，发展学生个性，提高教学效果的目的。

一、在小学语文教学中发展学生个性的途径

1.确保各个教学环节都能兼顾不同学生的需要

教学环节是确保语文教学过程顺利展开和发展的基础，在课堂上教师要特别重视在教学关键环节对学生个性差异的兼顾。因为只有学生的特殊需要得到满足，个性才能得到发展，学习效果自然也就有了保证。例如，《颐和园》一课的教学，教师可以让学生灵活选择自己喜欢的学习方式。朗诵好的尽情展示自己的朗读能力；喜欢讲故事的可讲讲有关颐和园的故事；爱好美术的，可以画出颐和园的美丽风景；喜欢当导游的，可以写写导游词，带大家一起游览颐和园，这样有利于发展学生的个性需要。

2.语文教学中教学方法手段应该灵活多样

为发展学生的个体差异和适应不同学生的需要，在语文教学中教学方法应该多样化，应该根据不同的教学目标、学生的心理特征和学生的知识基础，以及语文学科的特点、教师特点来选择相应的教学方法。苏联教育家巴班斯基曾经说过：教师对教学方法的多样性的概念了解得越多，他与学生的交往就会越全面；教师的科学基础知识越广泛，那么教学方法就会越灵活、越有成效、越明确。例如，为了激起学生的兴趣，根据学生的个性特征，设计“星级大比拼”的游戏，让学生依据自己的能力自由发挥，赢得属于自己的星级，通过这个方法，既满足了不同学生的需要，使得学生兴趣高涨，又使得每个学生的个性差异得到了充分的发展，从而最大化的达到了教学效果。

二、在语文教学中教师应该与学生一起合作与交流

在语文教学中，教师不能把自己当作“圣人”，而应该与学生一起合作，一起交流，实现教学相融。在语文教学中教师要作为合作者对学生进行启迪引导，当学生的小助手，而不是老师一点一点地“喂”学生，学生一点一点地“吞”，考试时再一点一点地“吐”的育人方法。教师应该承认学生的主体性，把学生当作是学习的主人，教师要经常和学生进行交流，共同探讨，既做学生的教师，又做他们的朋友，即时了解每一位学生在学习中碰到的困难，然后给予他们必要而有效的帮助，让学生成功地跨越学习中的障碍。在教学时，教师要将自己列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“很好！”表扬他们。对学习有困难的学生不能有厌恶、指责的态度，要更耐心地指导他们，鼓励说“你能行！好好想一想，慢慢来”等，使学生感到，老师和我们一起动脑，一起学习，是我们学习的亲密伙伴，从而学生也会变得更加努力。

三、在语文教学中要营造一个良好的学习氛围

良好的学习氛围是发展学生个性差异的重要方法。随着教学的逐步深入，学生对上课的认识和情感体验也越来越深刻。教师的教学是针对全体学生的，因此，教学课堂上教师要以微笑的面容、期待的眼神、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生，打消学生对老师的惧怕和隔阂心理，从而产生“亲其师，信其道”的效应。师生情感交融和谐、轻松愉快的合作学习氛围，能促使学生积极参与学习、主动学习，这样的良好学习氛围不仅能够达到学生掌握知识、技术、技能的目的，还能充分体现他们学习的主体性、创造性，所以在教学中教师应该注意调动学生的情绪，发挥学生集体的学习能力，尽量排除一些消极因素的干扰，营造出一个和谐、热烈的教学气氛，让学生在轻松愉快的气氛中进行情感交流，使他们充分的体验与表现自身的价值，加深对生活的理解和热爱。

四、结束语

学生的个性差异是客观存在的，只有在语文教学中重视发展学生的个性，才能真正体现面向全体学生的目标。在课程标准理念“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的引导下，在语文教学中，教师应该不断努力学习、钻研，提高自身素质，加强教学研究，同时，要以高尚的师德、正确的言行，在课堂上和生活中给学生做出表率，使学生个性的培养和发展在潜移默化中得到不断加强，既满足不同学生在学习目标、学习内容、学习速度、学习方法上的不同需求，又能使“教”“学”两个方面更好地结合起来，真正使学生的个性差异得到发展。

参考文献：

[1]戴爱宾.浅谈小学语文教育中学生个性培养的探究[J].新课程（上），2015.（06）.

[2]丁华华.小学语文教育中学生个性培养探究[J].好家长，2014（29）.