浅谈如何提高小学生记叙文写作能力

俞小玉

【摘 要】小学语文写作教学对学生写作能力的培养有着重要的意义，而记叙文是小学作文最重要的文体之一，因此，如何做好记叙文写作教学是广大小学语文教师必须要仔细考虑的一个重要问题。而记叙文写作能力的提高既需要学生有比较丰富的生活积累，同时又需要学生经常练手，在一点一滴的积累之中循序渐进的提高自己的写作能力。除此以外，教师的教导也是提高学生写作能力的关键，如何帮助学生克服写作之中的重点和难点是每一个小学语文教师面对的难题。在此，笔者主要就如何提高小学生记叙文写作能力谈一谈自己的看法。

【关键词】小学语文；记叙文；写作能力

记叙文是小学语文写作的最重要的文体之一，因此，如何帮助提高学生的记叙文写作能力是每一个小学语文教师都必须要仔细考虑的重要问题。而记叙文的写作首先需要学生慢慢的积累生活经验，从生活之中汲取营养并经常练习，其次，还需要教师的及时指点和帮助。素质教育要求教师要重视小学语文写作训练，同时，写作教学能够促进学生语文综合素养的提升，因此，小学阶段记叙文写作教学的重要性就愈加明显。

1 当前小学记叙文写作教学之中存在的不足之处

1.1 学生学习兴趣不强

课程改革的不断发展要求小学语文教学要打破传统的教学思想的禁锢，在教学过程之中注意尊重学生的学习主体性，有意识的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入到学习之中。但是，笔者在调查的过程之中发现，当前，在我国小学作文教学过程中有不少教师还是采用传统的教学方法，仍然将学生放在课堂的附属位置。因此，在学习的过程之中，学生的学习积极性普遍不高。此外，因为教师教学方法的不科学，学生的记叙文写作水平很难有真正的提高。不少教师在布置作业的时候一直选择雷同的题目，这样一来，学生虽然进行了写作训练，但是其只是训练数量得到了保证，质量却还有待提高。

1.2 学生之间差距太大

通过细心的观察我们可以发现，当前小学生的记叙文写作能力的差距比较大。笔者在调查之中发现，当前不少班级学生的记叙文写作能力分化的比较大，一部分学生在审题立意、文章架构等方面水平都比较高，而另外一部分学生的水平则比较低。这种现象的存在表明学生之间记叙文能力呈现出两极分化的趋势，这对不少学生的学习积极性会造成消极的影响，同时，还会让一部分学生产生骄傲自满的情绪，长此以往，学生的写作能力的提高会受到消极的影响。

1.3 学生基础比较差

记叙文写作需要学生有比较高的积累，其中既包括学生日常生活之中的积累也包括学生基础能力的积累，如遣词造句、语言表达等方面。但是，不少学生存在有词不达意、文章层次混乱等问题。有时候学生明明想要表达一个意思，但是真正落在纸上之后却是另外一个意思。这说明学生的基础比较差，表达能力还有待提高。

2 对当前小学语文记叙文教学的建议

2.1 鼓励学生多阅读

记叙文的写作需要学生有扎实的积累，在不断的积累过程之中潜移默化的提高自己的各方面能力。其实记叙文写作的来源是生活，生活之中有各种各样的题材让学生选择，只要细心观察学生就能够发现很多写作的素材。因此，首先教师要鼓励学生多观察生活，留心生活之中的各种事情，同时积极的体验生活，让生活成为老师。其次，高质量的阅读对学生写作能力的提高能够起到积极的促进，大量的阅读可以为学生的写作打下扎实的基础。同时，阅读可以开拓学生的眼界，引导学生积极思考，在阅读之中发现另外一个世界。有些题材的写作比较困难，因此，学生可以有意识的在写作之前阅读相关内容的作品，这样在学生写作的时候就能够有所借鉴。此外，大量的阅读可以丰富学生的知识，提高学生的词汇量，这样学生在表达自己的感受的时候就能够更加的到到位。

2.2 教给学生科学的写作方法

科学的写作方法能够有效的提高记叙文写作的质量，因此，教师要帮助学生掌握这些方法以促进学生写作能力的提高。记叙文的写作主要分为两个方面，即写事记事和写景。这两种类型的写作方法是不一样的。在写人记事的时候学生的选材应该尽可能的从身边寻找，因为学生对这些内容更加的熟悉，并且有些内容是自己亲身经历过的，这样学生在表达的时候就能够更加的生动和准确，其情感的表达也更加的圆满。不过需要注意的是，在选材的时候学生要注意选择矛盾冲突比较明显的，这样可以增强文章的感染力。另外，学生还可以重点突出人物的外貌描写，此外， 学生也可以运用寓情于景等写作技巧，因为虽然是写人记事，但是如果一点景色也没有的话就显得有些单调了，主人公的心理活动也不好体现。而在写景的时候，学生需要抓住其特点进行大肆渲染。不过需要注意的是，学生要注意写作的顺序一定要循序渐进，不能够太凌乱。虚实结合、动静结合等写作技巧也可以适当的运用其中，这样可以增强文章的感染力。

2.3 记叙文的写作和修改

小学生的水平还达不到一蹴而就，因此，往往需要一遍甚至数遍的修改才能够取得最好的结果。所以，学生在写完之后应该先从头到尾仔细阅读一遍，斟酌一下其中是否有需要修改的地方，而如果需要修改的话又应该怎么修改。学生除了自己写作的修改之外也可以和同学之间相互交换修改，这样可以进一步提高作文的质量。而教师在审阅完学生的习作之后也可以挑选其中一些比较优秀的文章进行修改并在课堂上点评，这样不仅可以帮助学生改进自己的错误，还能在在学生的心里建立一种竞争的机制，让一些写作本就不错的学生之间进行良性竞争，促进学生更快的进步。

3 总结

总而言之，小学语文作文教学之中记叙文写作的教学意义重大。本文简要分析了当前小学语文记叙文教学中存在的不足之处，指出学生学习兴趣不强、学生之间差距太大、学生基础比较差是学生写作能力较低的主要成因，针对这些原因，笔者提出了鼓励学生多阅读、教给学生科学的写作方法、记叙文的写作和修改的教学建议。希望广大语文教师对记叙文写作教学给予积极的重视，及时的调整策略以促进教学质量的提高，真正提升学生的作文水平。

参考文献：

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