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循序渐进有取有舍

2015-11-14李艳君

都市家教·下半月 2015年10期
关键词:取舍高考数学

李艳君

【摘 要】在每年的高考科目中,数学可为是重中之重,所谓“得数学者得高考”,因此如何能在规定时间内高质量的完成试卷,发挥自己的最好水平,是每一个学子都无比期望并为之努力的事。有的同学尽管认真的打好数学基础、加强基本的解题技巧,甚至辅以“题海”战术,但是到了关键时刻仍是不能考出理想的水平,与心仪的学校擦肩而过。究其原因,是因为没有掌握科学合理的答题策略——循序渐进,有所取舍。

【关键词】高考数学;答题策略;取舍

近年来,高考试卷结构日趋完整,题目的难易程度也呈现明显的区分度。选择题和填空题的前3-5小题都为基础题,考察的学生基础知识扎实与否;选择与填空的最后1-2题为难题,考察学生的思维能力和数学素养。大题亦是如此,前两题为基础题,最后一题为难度较大的题目。

面对高考试卷时大可不必惊慌。拿到试卷后切不可埋头就答,或者一道一道依照顺序思考,遇到难题也一个劲的努力钻研。考生的时间和节奏就在这样不科学的答题方法中流逝,而且遇到难题时,这种埋头就写的方法就容易让考生觉得紧张不安,怀疑自己的能力。心绪一旦慌乱,做题的节奏就被打乱,会造成能答对的题答错,能解出的题目想不到解决方法,然后更加慌乱,造成恶性循环。于是考试结束铃声响起,考试发现自己的卷子还没有做完;考后仔细分析试卷,对自己不该丢失的分数捶胸顿足。因此拿到试卷时,应该先将全卷浏览一遍,谨记“循序渐进,有所取舍”的答题策略。

一、循序渐进

答题时间共120分,而你要答分数为150分的考卷,算一算就知道,每分钟应该解答1分多的题目,所以每1分钟的时间都是重要的,要把每一分钟都利用起来。试卷发到手中首先完成必要的检查(是否有印刷不清楚的地方)与填涂。之后剩下的时间就马上看试卷中可能使用到的公式,做到心中有数。对于不方便心算的题目,理清答题思路,等考试开始铃声响起时再在草稿纸上仔细演算。正因为高考试卷中容易题目有之,难题亦有之,所以要求考生在答卷时先静下心来,完成基础题和中档题。如何能正确、迅速、简洁、巧妙的解答问题,是高考时能否得到令人满意的分数的关键。

考卷一般分为选择题、填空题、解答题三个部分,考生此时不应该一心求“难”,以为把难题攻克下来就可以证明自己的数学水平,得到高分。但是,一份科学、合理的数学试卷,难题只是其中的一小部分,组成卷子大部分分数的还是基础题和中档题。因此完成试卷时,应从容易的题目开始写起,循序渐进,慢慢过渡到难度较大的题目上去,这样可以确保自己基础的、会的题目做对,为得到自己满意的分数打下牢固的基础。

遇到较难的题目时,“循序渐进”这一答题技巧仍是适用的。对于不会的难题,先从常规方法入手,按步骤循序渐进,或许你会发现,即使你不能做出题目的完整过程,但是答题思路已经浮现在脑海中,这道题目的分数也不至于一分都拿不到。

二、有所取舍

整张试卷中必然会遇到你自己不会的题目,也不可避免的会遇到明明是自己会的题目,却一时怎么都想不出正确的答题方法的情况。这个时候我们就要“有所取舍”。毕竟有“舍”才会有“得”,要舍弃难度过大且不易得分的题目,“得”全卷80%的分数稳拿。当然,学生的层次有所不同,因此某些基础题、中档题也可能成为难题,因此要多加练习,确定学生的能力所在,根据自身能力判断题目的难易。一般来说,选择题或填空题如果思考1分钟还没有清晰明确的解题思路、建立解答方案,则应采取“暂时性放弃”,把自己可做的题目做完再回头解答。考生考试时应该切记不要“小题大做”。由于解答题是按步骤给分的,所以根据题目的已知条件与问题的联系写出可能用到的公式、方法、或是判断,即使不能完全解答,也是有可能得分的。

一般来说,高考数学的考试时间为两小时,对于一般的学生而言,在两小时内答完整张卷子,还要保证较高的正确率,未免有些强人所难。答题的时间紧张是一种普遍现象,想让时间宽裕、答题节奏是以的方法只有一个,那就是学会放弃,准确的判断,把不易得分的题目先放一放,就为你保证全卷80%的分数提供了前提。遇到难题或者突然卡壳不要慌乱,先冷静一下,做一次深呼吸。这看似是耽误了时间,舍掉了做更多题目的机会,其实是为自己赢得了重新清醒思考的契机。考试时考生多少都会感到有压力,有时很可能是一个重要的已知条件被忽略,而造成题目分析受挫。所以要重新读题,仔细读题才能有所发现,不能停留在某一固定的思维层面不变。联想做过的类似的题目的解题方法,把不熟悉的转化为你熟悉的,或许就能得到新的思路。

只有在答题的时候掌握“循序渐进,有所取舍”的答题技巧,考试的时候才能保持一颗平和的心态,将会做的基础题高效、高质量的完成,确保整张卷子应得的分数被牢牢的掌握在手中,为高考发挥出自己最好的水平奠定基础。

参考文献:

[1]何泉清.如何搞好高考数学总复习[J].高中生之友:高三年级版,2012,(9):25-25.

[2]刘善民.高考数学答题策略[J].课程教育研究,2012,(5):95.

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