浅谈中职钢琴集体课教学

祁晓刚

【摘 要】本文主要探索中职的钢琴集体课教学，主要从四个方面进行分析。第一部分分析钢琴集体课教学的优势，第二部分分析钢琴集体课教学给老师提出的要求，第三部分分析钢琴集体课教学的思路，第四部分分析钢琴集体课的基本教学过程。

【关键词】中职；钢琴；集体课教学

现在，中职学校里学习钢琴的学生人数和钢琴老师的人数不是很匹配，很多中职学校现有的钢琴老师人数不能满足一对一的钢琴教学，钢琴集体课教学顺应音乐教育改革，中职钢琴教学中得到流行。本文对中职钢琴课集体教学进行探索。

一、钢琴集体课教学的优势

钢琴集体课的教学主要包括学习键盘、基础训练、视奏练习、练习乐曲、合奏练习。钢琴集体课教学实现了学生音乐和钢琴的同时学习，自主学习钢琴和集体讨论、练习相融合。传统的一对一的钢琴教学处于时间和空间的限制，一般不允许学生在课堂上练习，课堂上只是新知识的学习，而且理论知识和实践是分开学习，甚至处于课时的限制，一些理论知识被删除。这样的钢琴教学模式不能很好的适应学生的钢琴学习。而钢琴集体教学可以让学生在课堂上进行钢琴的练习，可以学生边弹奏老师边讲解理论知识，老师可以根据学生的弹奏情况给予及时的指导和纠正，学生可以针对学习中的问题及时询问老师。对于演奏完整的钢琴曲，老师可以让学生在课堂上每个人弹奏一段，然后进行组合，可以提高学生整体的演奏水平，学生还可以轮换的演奏不同的声部，这样可以有全面的认识，也可以很好的找出自己演奏的优势和不足。在课堂上老师还可以和学生一起演奏美妙的乐曲，让学生感受音乐的美感，产生学习音乐、学习钢琴的乐趣。在时间充足的情况下，老师还可以安排一些创新型的节目，让学生巩固知识、提高创造力。这些都是传统的一对一的教学达不到的。

二、钢琴集体课教学给老师提出的要求

钢琴集体课教学与一对一的教学模式有很大的区别，为了充分发挥集体课教学的优势，对钢琴老师提出了更高的要求。首先，钢琴老师要提高自身的理论和实践水平，要有全面的、深刻的知识体系结构。钢琴是实践性很强的艺术，水平的好坏全表现在演奏水平上，这需要理论的强力指导和熟练的演奏水平。钢琴老师只有不断提高自己的水平，才能在课堂上更好的指导学生，集体课的教学需要老师更灵活的教学设计和设施，需要老师及时应对突发问题，这也需要自身业务水平的支持。其次，钢琴老师还要扩展知识面，掌握更多的教学方式和技巧。钢琴老师需要是好的演奏家和好的教育家的结合，钢琴老师单单掌握演奏技巧和理论知识是不够的，集体教学还需要老师掌握课堂的教学方式和技巧，钢琴老师在课堂的教学要顾及到所有的学生，要激发学生学习的兴趣，要集中学生的注意力，要整体上规划教学的进度和内容，这些都需要老师掌握。老师还要尽量的多涉猎与钢琴教学相关的文献，在课堂对学生进行教学的补充，让学生全面的了解知识，也要让学生懂得如何学习。

三、钢琴集体课教学的思路

钢琴集体课教学与一对一教学模式的最大区别就是要兼顾集体和个别，既照顾全体学生的学习，还要注意个体的差异，使每个学生都可以全面的发展。比较的方法可以起到很好的作用。首先老师要比较学生的个体差异，促进学生的自我完善，例如“提手腕”这一个简单的动作并不是所有的学生用力的感觉都是一样的，这也不是可以看见的，只能凭感觉掌握，即使同样的动作，不同的学生发出的声音也是有粗糙有细腻的，这些都需要比较学生的差异来督促学生认识自身的优势，着重练习自己的不足。其次，通过对学生的比较，有针对性的发展学生的创造力。学生弹奏钢琴的过程实际是创造的过程，不同的学生对作品的理解不同，演奏出作品就不同，集体教学中，通过彼此的比较，学生可以收到启示产生联想，促进灵感的迸发。最后，集体教学要注重集体的力量，集体里学生之间合作、竞争，在相互影响中得到进步，这就是群体效应。集体课教学老师要充分利用这种群体效应，激发学生之间合作和良性的竞争，激发学生学习钢琴的动力和积极性，也激发学生的群体意识，使学生养成集体思想。

四、钢琴集体课的基本教学过程

优秀的课堂教学的前提就是细致的、合理的教学设计，因此，钢琴老师在每节课前都要认真的准备教学设计，精心设计教学目标和过程，全面结合学生的学习进度和掌握程度。良好的教学过程需要循序渐进的过程。钢琴的学习需要基本技能的不间断练习，因此，课程开始的前二十分钟可以安排学生练习钢琴的基本技能，例如手型的正确姿势，弹奏的基本技巧，关于音阶和和弦等的弹奏，老师在学生练习的时候进行巡视，及时纠正学生的错误，保证学生规范的弹奏，这是巩固学生弹奏水平的很好的方式，需要长期的坚持。接下来的十五分钟可以让学生集体合奏，逐渐培养学生的集体演奏意识和整体演奏水平，学生只有经常性的参加集体演奏，才会在真正的演奏时不害怕，不跑调，集体的演奏也可以培养学生的默契程度，使学生尽可能的接触整场的演奏。中间的四十分钟老师要讲解新的弹奏知识，先整体上进行讲解，然后在学生的弹奏中一点点的融合进去，从整体上讲解需要掌握的技巧和需要注意的问题，然后让学生试着弹奏，老师根据学生的弹奏情况，具体的指出问题并解决，这样学生可以更深刻的理解，对于掌握比较好的学生，可以让他单独演奏，其他学生观摩、聆听，使学生受到鼓励，更加积极的学习。在最后的五分钟时间老师要对本次课进行总结，这是不可缺少的环节，本环节要对学生的表现给予鼓励，提高学生学习钢琴的信心，也要归纳本次课的知识点，使学生掌握的更有条理。

五、总结

随着钢琴集体课教学的深入发展，教学理念和方式都应该随着改变。为了保证教学质量和效果，老师必须提高自身的能力，精心的进行教学设计，合理安排课堂时间，明确教学思路。

参考文献：

[1]张宏娜.数码钢琴集体课的职业技能培养[J].德州学院学报，2013，（S1）.

[2]苏静芬.中职幼教琴法集体课教学浅论[J].考试周刊，2014，（43）.

[3]景博瑞.浅析学前教育专业电钢集体课教学[J].才智，2014，（04）.