让绘画活动成为游戏

刘玲香

【摘 要】游戏是幼儿的基本活动，儿童在绘画游戏活动中，内在需要会得到极大的满足。让绘画活动成为游戏，孩子们的生活将会充满快乐。

【关键词】绘画活动；游戏

游戏是幼儿的基本活动，孩子是喜欢游戏的。幼儿在游戏中学习，在游戏中提高，游戏对孩子起着举足重轻的作用，儿童在绘画游戏活动中，内在需要会得到极大的满足。实践中我尝试把绘画过程设计成游戏的过程，让孩子们体验到了绘画活动的快乐，具体做法如下：

一、注意选材的游戏性

1.内容游戏性

幼儿生活经验较少，往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有兴趣。因此教师在选择绘画活动教材时应选择幼儿感兴趣并有游戏性的题材。如针对小班孩子喜欢小动物和玩具的特点，我选择《兔宝宝吃草》、《小鸡吃米》、《帮洋娃娃串项链》等内容。中大班孩子我选择《搭积木》《值日生》《拍球》等内容，因为孩子们更喜欢在轻松、有趣的游戏中进行学习，所以我在选择教材内容时兼具游戏性。

2.材料工具的游戏性

新颖的材料能吸引每一位幼儿，最调皮、最好动的孩子也会全身心地投入到其中，如在小班活动《美丽的窗帘》中，我让孩子们在透明的塑料纸上自选颜料进行色彩的装饰，孩子们兴致高涨，效果特别。活动《果宝宝乐园》中，积木、纸团、海绵印画，油水分离画等让幼儿尝试成功的喜悦。喷画活动“放烟火”中，我为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，孩子们轻轻一喷，纸上便散开一朵朵美丽的烟花。而一种颜色与另一种颜色交织在一起的时候，细心的孩子回惊喜地发现——烟火变颜色了，真美呀！红和黄、蓝和黄、红和蓝……幼儿乐此不疲地“放烟火”并自豪地说：“我的烟火变颜色了……”一个个都为自己的杰作而欢呼雀跃。中大班的孩子用彩泥、陶泥纸盘等做立体泥画，在椅子上。背心上、手套上用丙烯颜料作画等。幼儿们被新颖的绘画材料所吸引，主动操作着，参与着，乐此不疲。丰富有趣的活动材料让孩子们觉得绘画原来是一个“好玩”的游戏，是件快乐的事情。

二、创设游戏性的环境

要让绘画成为一种幼儿自发的游戏，成为幼儿生活的一部分，让幼儿想画的时候有东西可画，就必须为幼儿创设一种自主的、不受拘束的绘画环境。放上一些幼儿感兴趣的事物，提供一些简单的绘画工具、我为孩子们提供了一面展示墙及一些简单的绘画工具，周围是芭比、恐龙、机器人等孩子们感兴趣的事物，孩子们想画就画，画完可以把自己的作品张贴在展示墙上，充分体验。自主绘画的乐趣。

三、让幼儿在游戏中进行绘画活动

1.游戏导入，激发兴趣

活动中我将表现内容拟人化，运用游戏、故事等形式导题，激发孩子的兴趣。如在中班绘画活动《美丽的花蝴蝶》中，我先用故事导入：花蝴蝶很爱美，她们的衣服都特别漂亮。这天她们一家出去玩。看到了各种美丽的东西。然后PPT展示，孩子模仿，最终孩子们画出了形态各异的蝴蝶。在教孩子们涂色时，我让孩子们吹口气，“巴拉巴拉变”。画笔变成小虫子飞到画纸上，飞来飞去建出许多小房子，然后给虫虫的小房子刷颜色。有了游戏的导入，孩子的绘画兴趣大大的提高了。

2.在示范过程中体现游戏性

恰当的示范能帮助幼儿较好地掌握绘画的技巧。活动中我采用形象化和游戏化的语言帮助幼儿了解活动对象，增加活动趣味性。如在美术活动《小马》中，我是这样示范的：有一个小圆，住在纸的左上面（帮助幼儿掌握马头的位置），有一个大圆，住在纸的中间，（帮助幼儿掌握马的身体的位置）小圆大圆手拉手。小圆高兴长出了两个耳朵，大圆长出了四条腿。此时小马已初步成形，幼儿都开心地鼓起了掌。孩子们也很快掌握了小马的基本画法，效果非常理想。

3.指导过程中教师语言的游戏化

幼儿的思维以直觉行动思维为主，注意力时间短，绘画活动中，我用了游戏化的语言提示、指导或鼓励幼儿，使幼儿在活动中始终保持积极的情绪状态。如在美术活动《鱼》中，孩子的画面比较单一，我就模仿小鱼的口气说“我要和我的妈妈姐姐在一起”，“我要和小朋友一起玩”孩子们倍感亲切，很容易意接受了的建议，画上了许多条鱼。还有一次在《小兔乖乖》这一绘画活动中，我给每一个幼儿的操作纸上都画上了小兔子。要求孩子们在小兔家的门口画上栅栏拦住大灰狼，睿睿画了几笔就不画了，我就模仿小兔子的语气对她说：“不要不要，这么大的洞洞，大灰狼会钻进来把我吃掉的，我要把篱”睿睿听了赶紧下去又认真地画了起来。用游戏性的语言指导幼儿的活动，他们会感觉在做游戏一样，同时享受绘画游戏带来的乐趣。

4活动评价游戏化

活动评价是美术活动必不可少的环节，教师对幼儿美术作品的评价态度、标准、方法直接影响幼儿参与美术活动兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。我选取孩子们感兴趣的点，将评价活动游戏化。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》