浅谈如何改进小学音乐欣赏课教学策略

【摘 要】音乐欣赏是用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地，通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天，小学音乐教育越来越受到教育界的重视，欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了不可忽视的地位。

【关键词】音乐欣赏课；教学方法；教学用具

从音乐欣赏课课堂教学来看，目前小学音乐欣赏课课堂教学中有这样一个现象，大多数学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐欣赏课。通过教师引导，学生投入，在日常学习中积累知识，利用针对式欣赏教学的方法，让学生成为真正能听得懂音乐的人，做音乐的“主人”。

一、坚定不移地贯彻新的小学《音乐课程标准》的核心精神

在小学音乐欣赏课教学中，教师要引导学生充分感受音乐作品中所包含的各种美的因素，认识音乐中美的产生过程，这实际上也是追求真理的过程。也只有这样做，学生才能认识到音乐美是什么类别的美？音乐美在哪里？进而启迪学生是否喜欢这类的美？生活中有哪些类似的美，在实践中如何运用这种美的规律，塑造类似的美。在小学音乐欣赏课教学中，坚定不移的贯彻小学《音乐课程标准》的核心精神，以审美为核心，才能更好的培养学生的审美能力，认识和创造新能力。通过审美教育来引导学生欣赏美、创造美。

二、选择合适的教学方法

教学方法是课堂教学中重要的因素之一，它是教师在完成教学任务的过程中采用的方式和手段，它一方面包括了教师的教法，另一方面又包括了学生的学法。因而，选择合适的教学方法在音乐欣赏课教学中是至关重要的。教学方法的选择是由教学目的、教学对象、教学内容决定的，但由于音乐欣赏课教学目的和教学内容的特殊性，音乐欣赏课选择教学方法要与学科特点相适应，要依据该学科教育活动的目的、任务。音乐欣赏课教学的根本目的就是对学生进香审美教育，通过音乐欣赏教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力；选择教学方法还要依据学科中的教材内容、特点，欣赏课教学不光采用欣赏法，还可运用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。分析综合与比较的方法也应贯穿学生学习欣赏音乐的全过程。

三、因人而宜，展开教学

面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适应的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。小学生心理变化不大，但对新的环境和生活又充满了好奇，属于好动的年龄段，在安排课程内容时，可以选择一些有形象和具有动感的作品，如冼星海的《黄河大合唱》。

四、注意教学中创新思维的培养

音乐欣赏课教学的目的之一就是培养学生的创造力，只有努力培养学生的创造性思维，加强他们的创造意识，才能使学生在时代的发展中更具有创新精神和创造力。在音乐欣赏课教学中，培养学生的创新思维，首先要根据学生的认知水平指导学生在欣赏的过程中发现作曲家富有创意的构思。教师在音乐欣赏课堂教学中，可以不失时机的引导学生捕捉那些作曲家的创意，这样不但可以增加学生在课堂上的注意力，提高学生的学习效率，同时，也可以激发学生的音乐兴趣。其次，培养学生的创新思维还要注重培养学生科学的音乐想象，因为想象力是创造力的来源。音乐来源于生活，在音乐欣赏的过程中，对音乐本身的想象也应该是客观的、科学的，是与现实生活相符合的。因而，教师在激发学生展开音乐想象时，也要具体的分析学生的想象是否是显示的、科学的，从而，引导学生产生正确的、科学的联想，使学生少走弯路，并培养其形成良好的、科学的创新思维习惯。

五、充分利用先进的教学用具

当今的时代是高科技的信息时代，在小学音乐欣赏教学中，也应该充分的利用一些先进的教学工具，让学生从多方面、多角度的了解音乐、理解音乐、欣赏音乐，提高学生的学习效率和教师的教学成效。随着科学技术的发展和学校教学条件的逐步改善，电化教学手段将逐渐被引入到音乐欣赏课课堂，尤其是录象机、影碟机及多媒体电脑的使用，将为音乐欣赏教学提供更大的教学空间。以往的音乐欣赏课，都是单一的知识灌输和听觉赏析，但运用多媒体进行音乐欣赏课教学，可以使学生从多个方面，多角度的来欣赏音乐。音乐欣赏课将不再是一门单调的听觉艺术课，它将把听觉、视觉、有机的联合在一起，形成一门全方位的综合艺术课。使学生有一种身临其境的感觉，能够更好的欣赏音乐，并激发学生学习音乐欣赏的兴趣，加强学生学习的积极性。在小学音乐欣赏课教学中，运用多媒体教学，必将大大满足学生在视听需求，提高他们的学习效率，扩大教师的教学成果。

综上所述，音乐欣赏是音乐教育中不可取代的组成部分，要组织好欣赏教学，就要先从学生的角度出发，立足于学生的主体性，激发他们的学习积极性后，再加以具体知识的教学，并运用正确的方法把学生带入到音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正让学生成为音乐的“主人”。

作者简介：

龚学娟（1978.8.29～），女，汉族，大学本科学历，任职于河北省阳原县第三实验小学，小学一级教师，独立发表的学术论文曾多次获省、市级奖励。研究方向：小学音乐教育。