钱梦龙语言教学艺术探析

【摘 要】教学语言主要是指一个教师授课语言的修养和艺术，它是语文教师教好语文课十分重要的手段和武器，教学语言对教师来讲是十分重要。语言不仅是语文教学的灵魂而且是学生与老师之间进行沟通的桥梁，分析钱梦龙《死海不死》的公开课，我们可以发现他课堂的独特魅力，在于充满艺术性的课堂语言。

【关键词】语言；魅力；艺术；独特

教学语言主要是指一个教师授课语言的修养和艺术，它是语文教师教好语文课十分重要的手段和武器，教学语言对教师来讲是十分重要。语言不仅是语文教学的灵魂而且是学生与老师之间进行沟通的桥梁，具有艺术性的语言可以提升老师的个人魅力。对于老师来说，掌握说话的艺术是一门很关键的技能。

分析钱梦龙《死海不死》的公开课，我们可以发现他课堂的独特魅力，在于充满艺术性的课堂语言，一堂成功的语文课，它的语言应当是丰富的，而钱梦龙的每节课都可以说是很成功的语言课，这里主要从导入语、解说语、应变语、评价语和曲问语五个方面来进行分析。

一、活泼生动的导入语

好的导入语可以营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引起学生对课文的思考。钱梦龙课堂的成功之处主要体现在能用活泼而又充满趣味的导入语来唤起学生的注意力，引起学生的阅读兴趣，使师生关系更加和谐。如钱梦龙在上《死海不死》一课时开头那段精彩的导入，给出同学们条件，让同学们猜那堂课的题目，就极大地引起了同学们兴趣，同时让同学们说出自己不同猜测的依据，加上钱梦龙生趣活泼的引导，如“哈，你违规了，不许偷看！ ”，拉近了老师与学生的距离，因为是借班上课，这样就消除了师生之间的隔阂，使课堂更加和谐、生动、民主。

二、有趣广博的解说语

解说语是老师在课堂上向学生阐述知识或者技能时所使用的语言。钱梦龙老师不仅能用精练生动形象的语言让学生在充满想象和趣味中加以学习和理解，而且还能旁征博引，不仅告诉了学生学习时要注意“迁移”，而且还在语文课堂中适时适量地融入其他学科的知识。如钱梦龙在讲《死海不死》一课中，加入了地理学科的知识，因为文章题目是死海不死，所以就引导学生一起来复习有关于死海的知识，紧接着文章的关键点又会被同学们发现，这样，整个课堂教学充满了趣味性，活跃了课堂，同时刺激了学习激情，使学生在轻松愉悦的故事中强化了对所学知识的理解和记忆。

三、灵活机智的应变语

教学艺术的最高境界可以说是教学机智，是教师个体教学风格的外化和升华。钱梦龙老师的教学有大开大合的美感，其很大程度上就是因为他善于运用教学机智，可以使师生思维导向始终指向教学目标。教学机智是在在师生平等对话中生成的，它在学生质疑中生成并在及时纠错中生成，钱梦龙老师的课堂就做到了这一点，如钱梦龙老师上《死海不死》一课时，当学生回答出本文的题材是说明文时，钱梦龙老师还想进一步引导学生回答出更详细的回答，学生虽然回答出了是知识小品文，但是却说不出原因，后来老师问的问题，学生都已只在回答不知道或者是瞎蒙的，这个时候，钱梦龙老师对学生多次提出疑问：“那你为什不说它是产品说明书或别的什么说明性文体，而偏偏要说它是知识小品呢？你在说的时候心里肯定有过一些选择的，是不是？”这样的应变，很好地启发了学生的大脑， 既高效地训练了学生思维，又强化突出了教学中心。

四、恰到好处的评价语

教师对学生真诚的表扬和鼓励，可以增强学生的自信心，加强学生对学习的兴趣，有助于学生走向成功，我们应该向钱梦龙老师学习，善于用恰到好处的评价语来激励学生，这样就充分地发挥了评价的促进发展功能，在《死海不死》这堂课中，我们可以看到，对学习有困难的那部分学生，钱老师经常用“你同意刚才那位同学的意见吗？” “还没准备好？”“试试看。”“还有没有要补充的？”“说得真好！我说你有学问嘛，果然没看错人！”等非常有趣味的言语，让大部分学生积极参与到课堂活动中去，把爱给予了每一位同学，更加科学地贯彻了以学生为本的教育观，除了《死海不死 》这堂课，从其他课当中，我们也可以看出来，钱老师时常带有惊喜的表情问同学们 “你怎么知道的？”“你太厉害了！”“说得真好！ 我同意。同学们这样会动脑筋，真让我高兴。” “对！对！你比老师高明！” 等充满鼓励性的话语来激励鼓动学生，调动学生的积极性，活跃了整个课堂气氛。

五、巧妙迂回的追问方式

提问对于教学来说是一种必不可少的方式，也是一种十分有效的教学方法，有专家说，提问教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。而追问是师生间进行对话的重要途径，不仅是话语上的交流，而且是思维上的碰撞。如：在《死海不死》这堂课的一开头，钱梦龙先让同学们猜这节课的标题，然后请同学说出猜测原因，分析完题目之后，带同学们认识“知识的迁移”，并且回忆地理中有关于死海的知识，环环相扣、层层递进，考虑到学生处于叛逆期，抓住学生的特点，避免满堂灌，巧妙地使用追问的方式，使课堂成为一门具有张力的一节课。

钱梦龙老师能运用充满艺术、内涵丰富的教学语言，他的语言奥妙在何处，这是一个值得探究的问题：

（1）既专又博的语文专业知识，“要想教给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但是以现在学生的素质而言，“教师的一桶水”已经远远满足不了学生这“一杯水”的需求，语文老师要不断学习新的“知识”，这里的知识概念很广，它是指语文老师要多读书、多写作，语文老师读的书并不需要很深但一定要广，不仅要读职业的书而且要读自己所嗜好的书。除此之外，可以接触其他材料 来丰富自己的知识空间，语文老师积累的许多材料经过时间的沉淀会渐渐烂熟于心，然后经过自己的思索，这些材料逐渐在自己心中内化，从而使自己的知识不断得到更新，使自己的思想进一步得到升华。钱梦龙虽然只有初中的学历，但他精通中国以及外国的古典现代文学，对语文一直保持着浓烈的兴趣。

（2）从内心由衷热爱语文老师这门职业。他曾经和校长这样说：“我不要工资，不列编制，只希望当一名教师。”他从始至终都热爱这个行业，他对语文教学投以自己最大的热情，他的每堂课都是充满活力的一堂课，他在上每一堂课之前，都会品读好几遍文章，直到品出了它的味道，他才去教学生。

（3）拥有一颗有活力的心，做到与时俱进。作为一名语文老师，要有对语言文字敏锐的感觉，许多老师无视叙述语言以及文本中的社交语言，最好的文学作品是人学，作为语文老师要将语言文字的奥妙魅力散发传播。钱梦龙就做到了这一点，发挥出了语言独特的魅力。他的个性魅力无时无刻不在吸引着学生，他的语言一直保持着浓烈的时代气息。

参考文献：

[1]钱梦龙著.钱梦龙教学经验选[M].上海教育学院，1982.

[2]郑桂华，王荣生.语言教育研究大系[M].上海教育出版社，2007

[3]钱梦龙.钱梦龙与导读艺术[M].北京师范大学出版社，2006（4）

[4]郑桂华.课堂教学中教师提问策略的探讨[J]中学语文.教学，2010（4）

[5]余映潮.“主问题”的教学魅力[J]语文教学通讯，2011（2）

[6]韦志成.《语文教学艺术论》.[M]广西教育出版社，1996（12）

作者简介：

李霞（1992～），女，汉族，山西晋中人，单位：淮北师范大学文学院，研究方向：中小学语文教学。