浅析小学流动人口子女学校数学教学中的有效提问方式

胡晓玲

【摘 要】目前小学流动人口子女学校中学生数量逐渐增加，对学校教学又提出了更高的要求，而数学教学在小学教学中具有至关重要的作用，提高数学教学效率有利于实现小学流动人口子女学校的教学目标。因此，在数学教学中采用有效的课堂提问方式显得尤为重要。本文主要分析小学流动人口子女学校数学教学中课堂提问存在的问题，探讨小学流动人口子女学校数学教学中如何进行有效的提问。

【关键词】数学教学；小学流动人口子女学校；提问方式

随着教育体制的改革，加大了对小学流动人口子女学校教学问题的关注，提高小学数学课堂教学效率成为学校首要解决的任务之一。数学教学主要是培养学生分析问题、发现问题、解决问题的能力。但目前数学课堂提问教学中存在许多问题，降低了教学的效率和质量，因此，需要相关教育专家针对提问方式进行创新，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

一、小学流动人口子女学校数学教学中课堂提问存在的问题

1.提问方式过于单一

针对小学流动人口子女学校数学教学中课堂提问教学来看，教师选用的提问方式过于单一，普遍是针对问题提出的，提问方式缺少创新性和多样性。忽视了对学生回答问题的技巧和策略的引导教育，同时在学生对提问进行回答的时候，缺少表扬和鼓励，对学生培养自信心非常不利。甚至会降低学生的学习积极性，难以达到教学的目标。

2.提问之前缺少准备

在课堂提问之前，教师没有对所要提出的问题进行充足的准备和考虑，很难对学生在学习中遇到的问题进行及时有效的解答。而教师自身素质因素的影响，造成对教学课前准备的认识不足，直接影响了课堂提问的效率和学生掌握知识能力的提升。

3.提问过程缺少互动

在小学流动人口子女学校数学教学中教师过于重视理论教学，小学生还处于贪玩的时期，自控力较低，而教学中让学生被动的接受知识，在提问教学中缺少互动，会大大降低学生的学习兴趣。对学生掌握和运用知识非常不利，严重造成学生学习效率下降。

二、小学流动人口子女学校数学教学中如何进行有效的提问

1.增强提问的趣味性和多样性

提高学生的学习兴趣才能有效的提高学生的学习效率。而在提问过程中增加提问方式的多样式和趣味性，有利于激发学生的学习热情。为实现教学目标提供保障。例如在数学教学过程中，教师可以借助计算机网络技术和多媒体教学手段，针对学生所学的知识设计丰富有趣的教学课件和数学习题，对学生掌握的知识进行巩固，还可以对数学习题进行一题多解、一题多变等形式转换，培养学生的发散性思维能力。在学习“圆的认识”课程中，教师可以搜集一些生活中常见的圆的图形的照片（如汽车车轮），让学生真实的感受圆的形状，并提出一些类似于“这些物品为什么会设计成圆形？”“汽车车轮为什么不设计成正方形而是圆形？”等问题，结合生活实际激发学生的想象力，充分发挥学生的主观能动性积极的思考问题，从而提高数学教学效率。

2.保证学生具有充足的思考时间

在数学教学的过程中，由于学生个人学习能力的不同，影响其掌握、理解问题的程度不同，根据教学提出的问题，各个学生思考的时间也会有所差异。而数学教学的对象是全体学生。因此在实际教学过程中，教师提出问题之后要留给学生充足的思考时间，根据学生想象能力、知识水平、心理特点等进行有针对性的提问。另外在设计提问内容时，可以根据学生的学习能力，将提问问题分为较易、普通、较难等级别，对于学习能力强的学生则提出较难问题，学习能力较弱的学生则提出较易的问题，在给予学生充足的思考时间的前提下进行提问，保证学生回答问题的准确率，从而提高学生自信心。提高学生学习效率。

3.提高提问过程中的互动性

在小学流动人口子女学校数学教学中，还需要提高教学中教师与学生之间的互动。在实际教学过程中可以通过设计实验活动，如“找出身边的圆形”，利用小学生的好奇心，为学生寻找活动规定范围，当学生找到圆形之后，教师要给予肯定和鼓励，可以采用奖励学生一朵小红花的方式，激发学生学习的热情。或者对于较难理解的问题，进行分解提问。通过小问题提问让学生更有效的理解，从而达到教学的目的。

三、结论

综上所述，通过对小学流动人口子女学校数学教学中的有效提问方式的研究，可以了解到目前数学教学中还存在许多不足，因此，加强对其研究，找出有效的数学教学提问方式，提高学生的学习效率，促进小学流动人口子女学校教育事业的发展，为流动人口子女学习成长营造良好的学习环境。

参考文献：

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