浅析新课程改革背景下的中职德育教育

杨苹苹

【摘 要】在现代教育体制不断改革与健全的大背景下，随着新课程改革更深层次的推进，我国中职德育教学逐渐摒弃了落后的教学模式，作出了相应的教学改革。中职德育的教学策略、教学手段以及教学方式也逐渐呈现出多元化的发展趋势，在一定程度上大幅的提高了中职教学效率的提高，促进了中职德育教学的发展与更新。因此，在新课程改革的核心理念的指导与影响下，需要结合目前中职教学的现状，为进一步实现中职德育教学的全面发展而采取必要的教学措施。

【关键词】新课程改革；中职教学；德育教育；教学措施

在现代经济不断发展与更新的今天，社会的持续性进步以及时代呈现出不断创新与改革的趋势，推动着我国各个领域对于人才的需求也呈现出多元化的发展趋势。而中职教育作为整个现代教育过程中重要的环节，致力于为社会培养出各种各样的技术型人才，在一定程度上可以促进我国社会各领域的不断发展。由此可见，中职教育对于社会的重要意义。再加上新课程改革深层次的推进，并且在现代教育体制不断更新的大方向下对中职教学提出了更为严格且必要的教学任务以及教学内容，即德育教育的开发与改革。下面，本文将在新课程改革的大背景下对中职德育教育的发展进行分析与探讨。

1德育教育课程的开发在中职教学中的重大意义

1.1重视学生的个体差异性，促进学生全面进步

由于过去传统的德育教育课程不重视学生的个体差异性发展，无法促进学生的个性、身心等各方面的综合性发展，也不符合社会持续性发展与进步所提出的更为严格的要求，因此对德育教育课程的改革显得尤为重要。在中职教学中开发并设置德育教育这门课程，目的就在于更好的推动学生个性、身心等各方面综合性的健康发展。由于各中职教育学校的招生范围是面向所有的初中毕业生，与其他学校的招生对象不一样，因此，中职学生各方面的素质必然与其他普通学校的学生有着一定的差异。再加上这些中职学生的学习能力、各门课程的学习基础以及学习心理都各不一样，也就促使中职学校必须严格依照因材施教的教育理念，给予广大学生的个性差异发展足够的重视。在学技术的同时，更要学会做人。

1.2在一定程度上，推动了中职教师全身心投入到教育工作中

中职学校在新课程改革精神以及新课程改革要求的引导与深刻影响下，对各门课程都作出了不同程度的改革，与此同时，也推动着广大中职教师互相合作，全身心地投入到中职教育工作中，也呈现出了广大中职教师在教学实践的道路中不断摸索着新的教学思路以及教学方法的热切期望。各科教师需要完全熟练掌握相应的专业知识，并引导学生正确消化与运用知识。并且在此基础上，广大教师需要齐心协力合理分析、探讨以及利用校内的课程资源以及社会资源，观察并分析学生之间的个性差异发展趋势，重视学生在教学过程中的主体地位，共同研发出具有本校特色，并能推动教师与学生一起进步和发展的课程教材。

2德育教育在中职教育的发展过程中遇到的问题

中职教育主要以培养各领域的技术型人才为主，在现代教育体制不断更新的过程中处于重要的环节，因而必然会受到国家、社会各界以及家长们的强烈关注。虽然我国中职教育对德育教育课程的开发与改革给予了足够的重视，也采取了一系列的教学措施来推动中职教育规模的扩大以及教学质量的提高。然而，在我国目前的中职德育教育过程中，依然存在着显而易见的问题不容小觑。

2.1学生学习倦怠以及教师职业倦怠现象严重，影响教学效率

由于中职学校的学生大多为初中毕业生，学生各方面的素质都比较低，且学习基础均处于较薄弱的程度，对德育教育这门课程的学习明显缺乏兴趣。在德育课堂教学过程中，如果学生一直处于积极性不高的状态，那么对教师的教学积极性也会造成的一定的影响，久而久之容易出现学生学习倦怠以及教师职业倦怠的现象，对整个中职教育的发展道路都会产生巨大的阻碍。从一个角度而言，由于中职教师的教学压力比较低，因此往往导致教师工作懒散，教学态度不端正，不会全身心投入到教学工作中，再加上中职教师的工资比较低，以上两方面易导致教学队伍中滋生不稳定，不团结的因素。

2.2中职学校存在错误的教学理念

在现代经济与科学技术高速发展与改革的今天，随着我国综合国力的持续性增强以及社会的进一步创新，各领域对于相应的技术型人才的需求也呈不断攀升的趋势，从而导致了中职学校在错误的教学理念的指导下，将教学重点放在了技术型人才的培养上，严重忽视了对学生进行必要且重要的德育教育，对学生价值观、个体差异性以及学习需求未给予足够的重视，也没有对学生进行正确的引导。

2.3中职学生没有良好的心理状态

大多数的中职学生的成绩都比较差，教师过于偏爱学习成绩优异的学生，严重忽视了学习成绩差的学生的个性心理发展，没有采取合理的教学手段以及教学方法对其进行及时的指导。在加上这些初中阶段的学生，叛逆心理非常严重，教师的漠不关心无疑在差学生的心里撒了一把盐，造成了学生厌学厌师的严重现象，性格也逐渐孤僻起来，越发自卑。

3在中职教育中开展德育教育的教学策略

3.1构建和谐平等的师生关系

教师在德育教育的过程中，需要重视学生在教学过程中的主体地位，在学生面前不能有严重的权威情结，需要充分了解学生、尊重与理解学生、保护学生的自尊心与自信心，初中阶段的学生特别需要教师的鼓励与关爱，因此，教师在教学过程中，需要建立正确的教学评价，与学生构建互相尊重、平等的师生关系，不仅可以赢得学生的信任，还能促进学生积极配合教师教学工作的顺利展开，推动教学效率的提高。与此同时，教师还需要树立与时俱进的教学理念，激发学生学习德育的强烈渴望，引导学生主动地发现学习与探索知识。

3.2建立正确的教学评价

在新课程改革的精神与核心理念的指导下，教师更要积极发挥自身的主导作用，树立“以学生为本，促进学生个性全面健康发展”的教学理念。在课堂教授的过程中，不能一味的传授德育知识，将师生之间的互动交流置之于课外。要根据学生的个性特点、接受知识的能力程度、生活经历等，正确引导学生，运用恰当的情感对学生的行为进行评价，不能把自己的主观意志强加在学生身上，尊重并重视学生的情感表达与思维交流，培养学生的德育思辨能力以及价值观。

3.3中职学校要树立与时俱进的德育教学理念

中职教育在以培养各领域的技术型人才为主的基础上，需要严格遵循新课程改革提出的教学要求，在中职教育中开发并重视德育教育这门课程。对于学生的情感表达与思维交流、个体差异性以及学习的期望方向给予足够的重视。在教师领域可以采取奖惩措施，以推动教师全身心的投入到德育教育工作中，不断创新德育教学策略以及研发出与时俱进的、具有本校特色、并能推动师生共同进步的新课程，以促进学生身心、个性等各方面的综合性健康发展。

4 结语

总而言之，结合以上种种情况表明，中职德育教学的全面展开，对于中职学生的个性、身心等各方面的综合性发展具有重大意义。因此，中职教学需要以学生的学习特点、心理状态、兴趣爱好等为德育教育的出发点，与此同时，广大中职教师也要严格依照“以学生为本，促进学生个性全面健康发展”的教学理念，并遵循新课程改革精神，采取可行性的教学措施，进一步推动中职德育教育朝着更优质的教育方向发展。

参考文献：

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