试论非智力因素开发与职业高中数学教学

张宣东

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，促进学生的全面发展成为当前教育的主要目标，因此非智力因素的开发需要引起教师的注意。教师需要通过对学生非智力因素的开发，调动学生的学习积极性，促进教学效果的提升，实现学生的全面发展。本文主要围绕职业高中数学教学中教师如何开发学生的非智力因素方面进行简要的分析。

【关键词】非智力因素；职业高中；数学教学

学习兴趣对于学生的效果具有重要影响，而影响学生学习兴趣的除了智力因素外，非智力因素也是非常关键的因素，尤其是基础相对较差的中职学生，开发其非智力因素，对于促进学生学习效果的提升是有非常重要的影响的。非智力因素包括的内容较为广泛，包括情感、意志、兴趣、信心等。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，因此激发学生的学习兴趣对于提升学生的学习效果，促进教师教学水平的提升是非常重要的，为此，教师可以通过以下几种方法，激发学生的学习兴趣：第一，创设教学情境。教学情境的创设可以快速抓住学生的注意力，使课堂气氛保持在热烈的氛围中，调动学生学习数学的热情，对于教师教学活动的开展具有重要影响。例如，教师在讲“集合”的相关知识时，就可以结合班级的实际情况，做一个类比，从而降低学生理解难度的同时，获得学生的注意力。教师在讲交集时，就可以以班级学生做事例，小红和小明属于A集合，小明和小丽属于B集合，那么二者的交集就是共有的元素，即小明；并且则为全部不重复元素，即小红、小明、小丽。这样，教师可以避免拗口的；理论讲解，学生也可以快速对知识点进行掌握；

第二，充分利用学校辅助设备。职业高中的学生基础相对于义务高中的学生来说较差，因此教师也需要结合学生的实际情况，采取多样的教学方法，降低学生理解的难度，从而增强学生对知识的掌握程度。多媒体教学设备，具有影、音、图、文相结合的特点，学生可以非常直观对展示的内容进行理解，从而加强其对知识的掌握。例如，教师在讲统计这节的知识时，如果知识教师在讲台单纯的进行讲解，那么会花费很多的时间浪费画图上，教师利用多媒体设备，则可以有效将图示以及题干展现给学生，如果教师再用心一点，还可以将图案进行改动，使其更加具有趣味性，从而增添课堂的活力，增强学生对数学学习的积极性；

第三，使用探究性的教学。探究性的教学方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，对于发挥学生的课堂主体地位，实现学生思维逻辑、语言交际、团结合作、自学等能力的开发也具有重要作用。例如，教师在讲“函数的应用”这章内容时，对于同一道题目可能会有多种解题技巧，为此，教师可以让学生以小组为单位，对题目进行分析、探讨，从而将自己的解题方法进行说明。这样，小组内的学生在进行交流的过程中，不仅可以将教师的问题进行解决，还可以向其他同学进行学习，从而锻炼其思维逻辑能力，实现一场小范围的头脑风暴。

二、营造和谐的师生关系

和谐的师生关系是教师实现课堂效率提升的重要影响因素，教师与学生保持良好的师生关系，可以激发学生对某一学科的热爱，从而促进其参与学科学习的参与程度，对于教师教学质量具有重要影响。为此，教师应加强与学生和谐师生关系的创建，具体从以下几个方面进行：第一，在课堂上，积极与学生进行互动。教师在课堂教学中，可以通过提问等方式，增强与学生的交流和互动，从而在调动课堂氛围的同时，拉近与学生之间的关系，让学生对教师、对数学产生好感，从而促使其能够认真对待数学知识的学习，进而实现教师数学教学质量和水平的提升；第二，在课堂下，积极与学生进行交流。教师要关心学生，对学生多进行观察，根据学生的变化，有针对性的对其进行关爱、交流，从而帮助学生解决问题，促使其能够专心学习；第三，尊重学生的个体差异。职业高中的学生仍处于青春发展时期，个性非常鲜明，为此需要教师能够转变传统的教学理念，对学生的个体差异进行尊重。教师只有在真心对待学生的基础上，才能获得学生对其的认可与尊重，而学生对待教师的这种情绪会延伸至其所教授的学科，对其教学效果产生重要的影响。所以教师要抓住学生的心理，有针对性的对其非智力因素进行开发，从而促进教学水平的提升。

三、结束语

综上所述，职业高中的学生正处于青春发展时期，还没有树立正确的是非观、价值观，教师在对其进行教学的过程中，不仅需要将知识进行传授，还需要对学生其他方面的素质进行培养，加强对学生非智力因素的开发。而教师在对学生的非智力因素进行开发的过程中，也会促进其自身教学水平和质量的提升。

参考文献：

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