2015年长沙高考考场联赏析

□湖南 吕可夫

【长沙市实验中学】

实践日新志，鱼跃鸢飞成佳绩；

验证岁寒心，日华云瑞报清时。

上联“日新志”，典出《大学》汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。”意为商汤王刻在洗澡盆上的箴言说：“如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。”激励考生实践平日图新之志，以鱼跃鸢飞之奋斗，考出佳绩。

下联“岁寒心”指考试乃验证十年寒窗所学，更须坚定松柏之志，以追日拿云气概，考出好成绩，回馈盛世明时，报效国家。

此联意境颇佳，文辞亦美，然联律欠协。分句句脚全仄全平，句中平仄亦未按联律要求错落对立，且不规则重“日”字。

【雅礼中学】

楩楠有质千年任；

桃李无言万象春。

楩楠，指黄楩木与楠木，皆为大木，乃栋梁之材。上联勉励考生要像楩楠木一样，具挺拔之姿和刚毅之质，成为国家栋梁，承担起社会责任和历史使命。

下联“桃李无言”语出司马迁《史记》：“桃李不言，下自成蹊。”此一为勉励考生，二为比喻学校育人成材，春风桃李，很有成绩。

联语精练隽永，勉励深长，格律工稳。

【长沙市一中开福中学】

大事必闻，小疑须问，学子于斯濡广雅；

云程初启，鹏翼奋张，人生从此驭长风。

上联希望学生关注国家大事，勤学多问，增见识，长学问，从中提高个人修养，且巧妙地暗嵌了原校名“广雅”。

下联鼓励考生抓住机遇，从高考起步，云程鹏路，大显身手，实现人生梦想。

此联内涵宽深，意境高拔，格律工稳，当句自对更增强了艺术张力。

【地质中学】

面壁磨霜刃，紫气东来，凤羽初开当有我；

竭诚奏弦歌，方壶智造，风鹏正举岂无他。

“面壁”，指佛教达摩祖师在河南嵩山西麓石洞中面壁九年，修性坐禅。“紫气东来”，用老子过函谷关典故，意喻祥瑞、顺心。“方壶”，又称方丈，指东海仙山之一。“风鹏”典出庄子《逍遥游》。

上联写考生历尽艰辛，潜心攻读，一定会考试顺利，如凤翥高天。下联写考生通过努力一定会像鲲鹏扶摇，万里翱翔，前程无量。

此联开阔大气，用典自然，既丰富了内涵，也增添了厚重感。格律方面“弦歌”与“霜刃”处平仄、对仗稍欠工整。

【南雅中学】

纬武经文担大任；

腾蛟起凤致中天。

“纬武经文”，指能文能武，有治理国家的才能，典出《晋书·齐王攸传赞》：“自家刑国，纬武经文。”暗合南雅校歌“经天纬地才能，由学问成就”。

上联勉励“心忧天下，敢为人先”之湖湘学子，砥砺道德，增长才干，经纬天下。下联鼓励考生立志争做人中龙凤，一飞九天，以担负民族复兴重任。

该联短小精练，以两个成语入联，高屋建瓴，逻辑紧密，对仗工整，琅琅上口。

【长沙市二十八中】

丝路汇文明，倾情入闱，丘壑在怀当圆梦；

麓山钟灵秀，畅意开篇，经纶满腹自从容。

丘壑，指思想、见识；经纶，指学问才干。上联“丝路汇文明”，抓住了“一带一路”这个最新的国家大战略，时代感很强。中句笔锋一转，拉回考场，鼓励考生学得知识，应将个人命运与祖国联系在一起，圆中国梦，圆人生梦。

下联“麓山钟灵秀”，点出考场就在麓山脚下，勉励考生当继承千年学府“岳麓书院”传统，扎实学习，沉着考试，凭着扎实的知识，考出好成绩。

此联意境宏阔，用语讲究，然协律尚有小疵，闱、圆、灵等字平仄未调。

【明德中学】

数载辛勤，深究人情物理；

一生冀许，力匡世道伦常。

“人情物理”，泛指一切人情事理。出自宋苏轼《富郑公神道碑》。清曾国藩《挽乳母》联也曾用：“一饭尚铭恩，况保抱提携，只少怀胎十月；千金难报德，论人情物理，也当泣血三年。”

上联是对考生多年勤学的本质概括——读书就是为了深切了解世界上的人和事。“人情”与“物理”，还涵盖了人文和科学两个领域，不仅与物理学科形成双关，而且寓意学生全面发展。

冀许即希望。下联抒发考生抱负，今天之学习和考试，是为了将来努力匡扶社稷，整饬人伦道德。

此联大气而富担当，格律工稳雅切，暗含“明德”本义——“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

【长郡中学】

湘流九曲，众浪齐奔，水拍云涯开胜境；

学盛百年，群贤竞秀，衿舞翰墨展鸿图。

上联从湖湘文化的角度谋篇立意，虽为虚写，然境界开阔，气势磅礴。

下联转入考场，考生们挥毫书锦绣，泼墨簇珠玑，正开始铺展人生的鸿图大志。

此联意境高峻，开阖纵横，虚实结合，语辞娟秀，但“舞”字失律，“云崖”与“翰墨”结构失对。

【麓山国际实验学校】

负笈登麓，尽阅三湘映日景；

起凤腾蛟，直抒九天揽月怀。

笈，古代用竹子编成的书箱。负笈，背着书箱。上联暗寓学子们的求学历程如同登山望远，艰辛而豪迈。

下联以龙飞凤舞赞扬考生们文采飞扬、各显其能的风采。

“九天揽月”，九天是古代对天空的一种划分，古代认为天有九重，所以九天是天空的最高处。九天揽月，也就是可以到达天空的各处。典故源自李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月”与毛泽东《水调歌头·重上井冈山》“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。

下联与上联相呼应，抒发了考生们登高眺远与上天揽月的豪情壮志。

此联意象壮阔，大气磅礴然“三湘映日”与“九天揽月平仄失调。

【师大附中】

岳麓风来，公勤仁勇成大器

湘江潮涌，修齐治平谱宏篇

修齐治平，出自《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。”

此考场在岳麓山下，湘江岸边，全联紧切所在地之人文景物，喻指考生处此人杰地灵之境，受湖湘文化熏陶，定能因“公勤仁勇”之教化而成民族复兴之大器，谱写修身、齐家治国、平天下之宏伟篇章。

联语立意高远，简练畅达文辞厚重，切景切事。“公勤仁勇”为师大附中校训，与“修齐治平”皆为并列结构，既上下相对又句中自对，虽平仄稍有不谐，因约定俗成，可宽。

【长沙市一中】

德才在握，穷达修持，俯仰无愧，俱为俊彦器度；

忧乐萦怀，上下求索，得失不羁，实乃湖湘精神。

穷达，即“穷则独善其身达则兼济天下”。修持，即修为，也即修心养性。俯仰无愧，即《孟子·尽心上》所云：“仰不愧于天，俯不愧于人。”忧乐出自范仲淹《岳阳楼记》。求索出自屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”得失不羁，即不计较一时得失。

上联指青年学子求学，要重视德才培养，要树立家国情怀，做一个乐观开朗、气魄宏大、顶天立地、德才兼备的人。暗含对教育不能过于功利，成长的路上不能目光短浅、心胸狭隘等现实问题之思考。

下联指湖湘文化孕育的湘楚俊彦应深刻领会、充分继承和发扬湖湘精神，不要计较一时一事，包括考试之得失，做一个有理想、有担当、高境界和对社会有大益的人。

此联意境深邃，多用典故，先分后总，给人启迪。然格律稍有欠规整。

【长郡湘府中学】

梅溪花锦，迎潇湘学子，翠红处暗香盈襟袖；

意气少年，取神笔谢笺，勾画时壮志数风流。

神笔，指神笔马良，也指历代文章高手。谢笺，又名谢公笺，宋代名纸，因宋初谢景初创制而得名。这种纸色彩艳丽，新奇雅致，又名“十色笺”，在历史上与唐代的“薛涛笺”齐名，联里指考卷。

上联写梅溪湖畔，繁花似锦，喜迎湖南考生，花红木绿之处，暗香氤氲，沾满衣襟与衣袖，此不仅侧面描写了考场的优美环境，还暗含“梅花香自苦寒来”之韵意。

下联写十年苦读，今日试剑，学子们手秉生花妙笔，胸怀豪情壮志，意气风发，踌躇满志，利箭待发，一定能在考场上一竞风流。

全联壮慨激昂，文采飞扬，诗意盎然。

【长沙铁路一中】

矢志向远方，轻装策马青云路；

挥毫书梦想，重彩摛文得隽章。

矢，射出去的箭头；志，志向。矢志，指立下誓愿和志向，以示决心。青云路，典出李白《驾去温泉宫后赠杨山人》诗：“一朝君王垂拂拭，剖心输丹雪胸臆。忽蒙白日回景光，直上青云生羽翼。”亦作“青云直上”。比喻直线上升，实现理想。摛文，铺陈文采。隽章，意境隽永的好文章。

上联鼓励学子们立下志向，放平心态，快马加鞭，坚持不懈，在通往远大目标的道路上，平步青云。

下联勉励考生走进考场，胸怀中国梦和个人的人生梦，以浓墨重彩书写锦绣文章，递交满意答卷。

此联意趣高雅，文辞简练，语言流畅，然格律稍有瑕疵，“青云路”与“得隽章”对仗欠工。

【雷锋中学】

执一支笔，抒文千字，翰墨总飘香，今日试闱折桂蕊；

破万卷书，励志数年，青春常溢彩，他朝经世笑春风。

破万卷书，典化杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”闱，古代应试称秋闱，联里指高考。折桂，古时科举考试正值秋季，恰逢桂花开放，因把登科夺冠比喻成折桂，借喻高中状元，获得第一。

上联写莘莘学子考场运笔，从容作答，畅抒心中才识，学高者当折桂成功。

下联写求学十几年，读书无数，励志有成，他日大学深造之后，一定能报效国家与社会，让青春在事业中熠熠生辉。

此联紧扣主题，立意高拔，辞采卓尔，格律工整。

【浏阳一中】

腾云翔万里；

运笔写千秋。

上联祝愿考生能够腾驾高考的祥云，飞翔万里，实现人生抱负。下联寄语考生在考场上沉着应试，抓住机遇，展示自身才华，写下人生的千秋文章。

此联磅礴大气，短小强悍，易懂好记，格律工稳。