探讨微课在中职计算机教学中的应用

冯敬益

摘要：近年来，伴随着我国科技信息的快速发展，数字化和信息化以及互联的时代已经到来。目前，我国的教育也进入了信息化时代的重要阶段，多元化的教学模式和方法以及手段是层出不穷。微课作为我国新型的一中教学方法、教学模式以及手段，它不仅可以进行预习和复习，还可以用于实际操作与课后复习等，当然还可以跨阶段的重复使用。近年来，微课已经成为我国信息化教育的发展的热点，受到了广泛的推崇。虽然，在我国微课教育的应用范围比较广，但是在中职教育中的应用就比较少。该文主要通过对中职计算机教学中微课的应用进行分析探讨，为中职计算机教学提供有效的参考依据。

关键词：微课；中职；计算机教学；应用

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0066-02

近年来，伴随着社会经济的快速发展，我国的信息技术也得到了迅速的发展，目前微课作为教育中的一种新型学习的方法，主要凭借时间短、针对性强以及微小精悍等特点，成为课堂教育的新模式。微课通过根据学生的视觉优势，可以有效地满足各种学生的要求，还可以激发学生的兴趣，从而提高学生的积极性、自主学习的能力以及学习效率。本文主要通过对中职学生的计算机课程引用微课进行教学，取得的效果进行分析，具体如下所述。

1 微课在中职计算机教学中的条件

微视频教学在职计算机教学中具有学科的优势，而且操作新比较强，知识面广泛。在中职计算机教学中的课程与其他学科相比并不算难，更适合采用微视频进行教学。教师可以先将课本教材的内容制作成一个（或者多个）微视频，通过互联网提前发给学生观看。在课堂上，教师可以针对性对那些重点、难点进行讲解，或者通过易错点进行演示等方法来进行教学，对那些学生可以掌握的就不用重点的讲解，这样就可以腾出时间为学生进行实际操作练习。同时，由于中职学生的基础自学能力比较差，且自主性不强，但是对他们来说计算机这门操作性强，理论知识弱的学科，大部分学生都不会产生排斥和畏惧的心理，相反他们对计算机课程还很有兴趣。因此，对学生发放微视频教学，学生就可以提前预习和巩固课本上的基础知识，还可以加深记忆力。例如：通过教材中的第一节的内容，教师可以将计算机的发展史制作成一个微视频，通过故事的讲解，从而引导学生进入一个轻松的学习环境，并且在课堂上让学生自主发挥想象力去估计和预测目前计算机的发展。同时，在显示预测计算机的发展史使要适当的引导学生从软件和硬件两个方面进行预测，让他们通过实际生活中进行阐述计算机的应用，随后教师可以用微视频来展示各行业中计算机的应用。

2 微课在中职计算机教学中的应用

通过微课的核心思想和教育理念的总结分析，得出微课在教育工作中的方向。微课在中职计算机教学中的应用是当前计算机教育工作的重要方式，为了更好地促进教育事业的进步，下面针对微课在实践教育中的状况进行分析探讨。

2.1 微课结合了计算机教学与学生的思想

为了促进中职计算机的教学工作，把微课应用到中职计算机教学之中，不仅可以增加学生学习的兴趣，还能将学生学习兴趣和教学课程有效地结合起来，同时，还充分的发挥微课教学的作用，更好地建立教学体系结构相互适应的教学模式，有效的完善当前的教育理念在当前新形势教育的大环境下，首先需要明确中职的教育工作是以学生为主导思想为核心的，所以需要将微课的教学内容和学生的学习兴趣结合一起，在进行教学目标制定之前，需要依据学生的兴趣为基础，这样可以充分发挥学生的思想意识和学习态度，同时更加有效地达到教学目的。对于当前的教育发展形势，中职计算机的教学模式需要进行全面的创新，首先中职计算机教师需要重视将微课的教学理念，其次需要结合学生的学习兴趣，提高学生的积极性，最后需要中职计算机教师和学生一起努力将中职计算机教学的创新工作做好。将微课教学的特点充分地发挥出来，使得学生更好的掌握计算机基础知识和实践能力。例如，教师在进行办公软件应用的教学时，可以把Office办公软件的运用方式，通过建立电子表格的方法，利用电子表格的编辑的方式，将办公软件的重点更好的展现在学生眼前。 教师在计算机课程的研究中，教师可以结合学生的学习特点，充分发挥中职计算机教学的特色，在教师进行计算机授课时，老师可以依据学生喜欢的插图功能，可以对图片色彩、大小进行编辑，可以加强课程教学特色，同时能将课程的设计可以更加生动灵活（如图1）。中职计算机教师在制作课件的时候，可以依据学生的兴趣进行一些主题性的设计制作，这样不仅加强了趣味性的效果，还能让教师在进行教学时，更加容易让学生记住课程内容的重点。再例如：教师可以通过近期流行的电视剧来命名，如“来自星星的一封信”为主题，通过这样的教学模式，不仅可以有效地融合微课的现代思想，还可以激发学生的积极性，从而提高教学质量。

2.2 微课结合了计算机的教学模式与理念

对应教学设计

在实践的教学中，微课的教学思想与常规的教学模式进行了有效的衔接。同时，由于我国的传统教学经历的时间比较长，其中有关的教学理念、思想等方面，不仅可以提高学生的实践能力，还可以增加学生的知识面，这些对学生今后的成长有着巨大的作用，相对于如今的中职计算机教学观念的改革有着巨大的影响。因此，要从根本上对传统教学的模式、思想等进行全面的分析，才能有效地促进微课在计算机教学中的发展趋势。同时，教师应根据计算机的教学标准以及发展需求进行教学，在微视频教学中教师应以学生的基础知识为准，并设立完善的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，以及加强教学的灵活性，同时固定对学生进行辅导。例如：在微课教学结束后，可以采用视频问答的方法进行探讨，从而考察学生的基础知识的掌握，从而加强学生知识的巩固，明确所学的内容、知识等，利用微课可以有效地补充常规课堂的不足之处。

而现今广大教师授课的工具是PPT，为了满足将课堂PPT讲授转换成能让所有用户通过移动端学习的网络公开视频的需求，一些专业的录屏软件相继面世，例如CamtasiaStudio、CyberlinkYouCam、Screencast-O-Matic、SnagIt、屏幕录像专家等。CamtasiaStudio是美国TechSmith公司出品的一款功能强大的屏幕录像和编辑的软件，该软件以其强大的屏幕动作录制、视频剪辑功能和简便易学的特点深受广大微课制作者的欢迎。例如制作一个《计算机网络技术》中的一个难以理解的原理——交换机工作原理，以上介绍制作该微课的过程。

1）根据教学要求进行该内容的教学设计。

2）根据PPT内容进行微课制作

导入PPT的内容，点击录制工具框右边的红色“rec”按钮，出现3秒倒计时录屏工作准备。将要讲解的PPT切换到放映模式，录制开始。录屏时讲解者可以一边讲解一边移动鼠标来指引讲解内容。

此外，录制屏幕前应关闭屏幕下方的所有任务栏或将其隐藏，这不但可以避免扰乱微课学习者的思维，还可以起到美化视频画面的作用。

3）音视频的编辑及输入视频

利用CamtasiaStudio还可在视频文件的某个画面上添加标题、批注或字幕，使微课的内容和逻辑更加清晰、易学。如果在微课使用过程中发现有需要改进和完善的地方，可以修改那部分的PPT，然后仅仅重新录制该部分屏幕得到一个置换的视频，在CamtasiaStudio中将原始的camrec文件分割，把重新录制的视频文件置换进去即可，这大大降低了微课的修改和更新难度。由此可见，CamtasiaStudio软件不但具有强大的录屏和视频编辑功能，而且用来制作微课不需要专业的设备，一台计算机、一个摄像头和一个麦克风就可满足要求；具有计算机操作基础的教师一个人就可以独立完成微课的制作，这些优点使CamtasiaStudio软件成为目前国内众多教师微课制作的首选工具。

3 微课在中职计算机教学的展望

对学生的学习时间和学习空间进行拓展，有利于进行分层教学。由于计算机这门课程在教学中操作性比较强，理论知识点少，教师在课堂上演示一遍，多数学生可能会记不住，如果一步一步地教就比较浪费时间，从而导致会的学生不做，不会的学生又跟不上教学，这样不仅浪费时间，还使得教学质量不好。因此，教师可以将教学任务教学分解制成微视频，发给学生，可以让不会的学生以及基础差的学生进行反复观看，直到学会为止；对那些基础比较好的学生，对于那些已经掌握的内容可以选择跳过去，从而做到那里不会点哪里的教学。同时教师要详细了解学生之间的差异，关注每个学生的学习方法，使其在原有的基础上得到进一步的提升，实现大范围的资源共享。由于计算机这门课程需要连接因特网，如果学校没有实训的场地，教师可以在家自己录制一个无线网络连接的微视频，这样就可以弥补学校实训条件不足的情况，还可以让学生提高课外学习的能力。通过微视频的教学，学生就可以随时随地地学习，这样就可以降低学生的学习时间、学习空间，并且在互联网上实现微视频教学共享的操作。

4 结束语

综上所述，微课的教学理念现在已经成为目前计算机教学发展的重要关键，通过以上分析我们可以看出，伴随着现代化信息的发展，中职的计算机教学的理念、教学模式还需要加强完善，才能有效地应对时代的挑战。总的来说，微视频教学是一种优秀的教学模式，它不仅可以进行预习和复习，还可以用于实际操作与课后复习等，当然还可以跨阶段的重复使用。目前，在中职学校中，这种微课的数字化教学的应用还比较少，现在还处于初级阶段，在教学中还有很大的发展潜力，在互联网发展的今天，微课必定成为当代一种高效的教学方法。

参考文献：

[1] 王军.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].职教通讯，2014（36）.

[2] 黄孟遥.计算机应用基础微课程的设计与开发[D].长沙： 湖南师范大学，2014.