善于发现 勇于实践

张文博

【关键词】 综合实践;活动;各学科;生活

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0102—01

当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点，决定了在我国课程改革中，综合实践活动必须受到前所未有的重视。这就要求执教者要更新教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能停留在纸上谈兵。

说到综合实践课程的教学，很多教师拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。笔者认为，只要教师像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要教师善于开发并利用好这些题材，综合实践活动的开展就会变得轻而易举。以下是笔者在开展综合实践活动过程中的一些探索。

一、在各学科的课堂教学中开展

综合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德和社会等科目并行设置的综合性课程。俗话说：“小学教师是‘甘草，一身都是‘无形刀。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些，让它们有用武之地。

1. 在语文教学中融入实践活动。如，第九册语文教材第五单元的《遨游汉字王国》中第一部分内容是《有趣的汉字》。在教学这一节内容时，教师可以要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学习方式。这就要求教师要用新的教学方式去正确引导学生。所以，在此单元的教学中，教师要从激发学生的学习兴趣入手，把“要我学”的学习方式转变为“我要学”，在语文教学中融入实践活动。总之，只要当个有心的教师，敢于去实践，才能发现学生有很多令人难以至信的天赋，才能发现学生的可爱之处。

2. 在科学教学中融入实践活动。新课程要求自主、合作、探究的学习方式，而综合实践活动是实现其方式的最佳手段，它能突破时间、空间，教学方式不局限于课堂形式，能让学生在轻松的氛围中进行自主性学习。如，在教学《观察蜗牛》时，笔者打破常规的照本宣科的教学方式，因地制宜，利用学校内外得天独厚的自然环境，把学生带到大自然中去学习。笔者先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务，接下来带领学生开始了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有学生们忙碌的身影，他们有时弯腰寻找，有时低声交流，有时认真思考、分析判断，有的还认真地做记录。之后，笔者再组织学生坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中，学生大胆质疑，各抒已见，个个兴趣盎然，收获丰硕。

其实，不管教师任教的是哪一门学科，只要教师心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，就一定会把综合实践活动开展得有模有样。

二、在活动中培养良好习惯

现代教育呼吁把应试教育转变为素质教育。何为素质教育？用特级教师高林生的话来说，让学生把好的习惯养成了就是高素质教育。每个人的习惯来自他学习和生活中的点点滴滴。所以，教育必须植根于生活，表现并服务于生活，而综合实践活动就是一架能让教育通往学生生活世界的桥梁。因此，笔者认为，教师可以通过开展综合实践活动，促使学生形成良好的习惯，从而实现素质教育。

比如，针对社会上有些人不爱护动物的不良习惯，笔者设计了一个“争当文明小公民”实践活动。首先，先收集一些相关内容的图片和视频，利用班会时间让学生观看，让学生初步了解这些不文明行为给动物带来的影响。然后让学生调查自己身边的不文明行为，最后让学生交流自己对此的看法。在此活动过程中，学生已经在不知不觉中意识到自己的不良习惯给社会带来的不良影响。目的达到了，笔者便不失时机地鼓励学生争当“文明小公民”，努力改变自己的不良习惯。长此以往，笔者发现学生的精神面貌大有改观，这种改变是以往教师苦口婆心地说教所不能比拟的。可见，让学生亲眼所见，亲身所感所悟的情境教育，是一种行之有效、事半功倍的好方法。

总之，只要教师明确职责，努力探索，因地制宜，因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于实践，就一定会乐教其中。只要教师不断坚持，在不久的将来，我们的教育改革一定会走在世界的最前端。

（本文系甘肃省教育科学“十二五”重点规划课题《综合实践活动校本化实践研究》阶段成果之一，课题批准号：GS[2013]GHBZ041））

编辑：马德佳