对中职学校电子备课模式的几点思考

茹作明

【关键词】 中职学校;电子备课;必要性;思路;问题;对策

【中图分类号】 G632

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0074—01

备课是教师一切教学活动的基础，是课前的准备和设计。在当前职业教育高速发展的背景下，信息技术已得到广泛普及，充分挖掘计算机和网络资源的优势，实现现代教育技术支持下的电子备课机制已刻不容缓。

一、推行电子备课的必要性

1. 传统备课的弊端是推行的前提。传统备课方式的书写占用时间多，用来研究教材、进行创造性备课的时间自然就少，教师收集的各种教学资源，无法进行有效修改、保存和利用。电子备课可充分利用网络资源优势，对教材内容进行多方面的优化、加工和创新，拓宽备课思路，节约备课时间，提高备课的质量和效率。此外，电子备课还可对自己的备课资料进行分类整合，长期保存，实现资源共享。

2. 是创建优质高效课堂的需要。纸质化备课缺乏教学资料的完整性和教学思路的多样化，难以与现代课堂接轨。电子备课既方便修改与整合，又能利用丰富的文本、图像、音频、视频及动画等手段，使教学更加直观、形象，课堂气氛更加活跃，这正符合高效课堂建设中“创造一切条件让学生快乐学习”的特点。

3. 是教师专业成长的需要。备课是一种创造性的劳动，它需要教师从埋头抄写中解放出来，节约时间以供精心思考;它需要教师博采众人的智慧、浏览自己的笔记，在反思以往教学中逐步提高自己、完善自我。电子备课从根本上解决了这一系列问题，有利于教师的专业成长。

4. 实现教学随机检查和质量考核的需要。推行电子备课，形成规范的电子备课制度，学校就可通过备课交流平台，随机查阅教师的备课情况，及时跟踪了解教师的备课数量和质量，加强教学考核和反馈，提高教学的实效性。

二、推行电子备课的基本思路

1. 基本思路。根据学校师资、设备和管理等因素，选定部分学科推行电子备课模式，分阶段增加电子备课学科，逐步达到完善和普及。

（1）初步建立校委会——教务处——专业部——教研组四级教学质量监控网络体系，建立教学准备监控管理考核机制，成立电子备课质量管理领导小组。

（2）以专业部为单位，选定电子备课学科，制定电子备课实施方案，扎实开展集体备课，完善教师备课考核制度和奖励制度。

（3）借助学校教学资源平台建设契机，以教研组为单位，分专业、分学科建立试题库和教案资源库。

2. 具体步骤。一是进行教材文本学习、网络信息收集、处理，初步拟定授课方案。二是要开展集体备课，集中交流研讨。三是要结合学情、专业特点和个人特长进行个性化修改。四是独立施教，开展教学反思和教学心得研讨，形成反思意见。

三、推行电子备课可能出现的问题及解决措施

1. 可能遇到的问题

（1）年龄大的教师，由于不熟练计算机技术而有一定的畏难情绪。

（2）由于教师教学精力有限，部分教师完全照搬现成的资料备课，缺乏用智慧的眼光去鉴别、吸收，这样可能使教师养成惰性，扼杀其创造性。

（3）新的备课方式，给管理者督促、检查、评价带来新的困扰，必须探索一条新的评价机制，才能更好地调动教师的积极性。

2. 解决措施

（1）学校层面。学校应建立较为完善的教学质量监控网络平台和教学资源库，制定完善的教学质量监控管理考核制度。教务处应探索建立适合学校教学实际的电子备课管理系统，加强教学过程监控，探索新的评价机制。做好电子备课相关软件资源的购置、使用和教师的信息技术培训工作。

（2）专业部层面。通过制定严格的考核制度和奖励制度来调动教师的积极性、主动性，并且要加强教研组的建设和管理，扎实开展集体备课活动。

（3）教师个人层面 。一是强化责任意识。要备好课，教师必须树立强烈的教学责任意识和担当意识，本着对学生负责的思想，结合专业培养目标，认真钻研教材，合理设计教学思路和方法，抓住重点环节认真备课。二是重视二次备课。在完成电子备课的基础上，根据教学实际情况的变化、侧重点的不同，对教学资源进行比较、甄别、吸收和创新，通过增加或删减内容、改进方法和策略、改变字体和颜色等形式来完善授课方案，突出个性化的教学思想，形成自己的独特风格。

总之，电子备课既是教师钻研教材、教法，不断扬弃、纳故吐新的过程实录，也是教师在教学实践中不断反思、不断总结、不断成长的过程实录，这一备课形式的探索和推广将任重而道远。

编辑：马德佳