多球训练教学法在底线底线正手击球教学中的应用研究

赵振武?鲍君洁

摘 要：本文通过将网球多球教学训练法引入到沈阳农业大学网球选项课底线正手击球教学中，探求适合大学生的多球教学方法，并应用在教学中给予验证，在今后的网球教学当中有所提高，为高校教师进行网球教学提供一定的参考与借鉴。

关键词：多球训练教学法;底线正手击球教学;应用研究

一、前言

随着我国国民经济不断地发展，有着高雅、充满激情及奔放等特点的网球运动逐渐被国人所青睐，群众性的网球运动悄然兴起，尤其在高校中，出现了“网球热”的势头，成为当今时尚运动项目之一。沈阳农业大学的网球选项课倍受大学生的喜爱，如何利用现有的场地条件，使学生能够较好的学习和掌握网球运动，提高教学质量，增强大学生的体质，提升学生的自信心，并将这种时尚运动作为终身体育项目，是网球教学的关键。

网球选项课的开展可以有效地推广和普及网球运动，增加网球运动人口，并且能够培养大学生的判断力、创造力、爆发力、耐力、速度等多项能力。近年来，沈阳农业大学的网球运动有了一定的发展，但由于场地资源有限，造成学生课堂练习不充足，为提高教学效果，欲将多球训练教学法引入沈阳农业大学的网球选项课底线正手击球教学中。

二、研究对象与方法

1.研究对象。本文以沈阳农业大学网球选项课底线正手击球教学为研究对象。 根据研究需要选取沈阳农业大学2013级网球选项课学生中随机抽取30名大学生确定为调查对象。

2.研究方法

（1）文献资料法。在本文研究过程中， 通过检索知网的博士论文、硕士论文及期刊等文献，搜集网球教学相关文献几十余篇，并对其进行详细阅读和研究，从中了解了网球多球训练教学法应用于体育教学的有关概况，为撰写本文提供了理论依据。

（2）问卷调查法

①问卷发放与回收。根据研究需要，就有关问题设计问卷向专家请教，及对教学实验前后实验对象的基本情况设計问卷并发放。专家和学生问卷的回收率和有效率均为100%。

②调查问卷效度检验。在制定问卷的过程中为确保问卷的有效性，多次征求专家意见，特邀请了对本文研究内容熟悉以及从事体育教学理论研究多年的7位专家对调査问卷进行全面审核和评定。从专家的评价结果看，说明问卷的有效性及可行性满足本研究需要。

（3）数理统计法。通过用Excel和SPSS软件将有关数据与信息归类整理并进行分析。

三、结果与分析

1.多球训练教学法在沈阳农业大学网球选项课底线正手击球教学中的应用情况分析

（1）教学组织情况

①多球训练教学法在沈阳农业大学开始教学的时间。2012年5月沈阳农业大学网球教师参加了全国网球教练员培训，借此时机多球训练教学法引入网球选项课的教学中，改进教学方法，以便提高教学效果。

②多球训练教学法的应用。本研究是在沈阳农业大学网球选项课教学内容中的底线正手击球动作进行了多球训练教学法的应用。在运动训练学中将动作技能的形成分为了三个阶段：一是粗略掌握动作阶段;二是改进与提高动作阶段;三是动作的巩固与运用自如阶段。在这三个阶段里学生的身体素质与动作技能掌握程度存在着很大的差异，本文通过只对粗略掌握动作阶段学生的生理特点以及动作技能掌握的程度进行分析，提出该阶段中适合大学生网球训练的多球教学方法，从而进一步探讨多球教学法在普通高校网球教学过程中的应用。

粗略掌握动作阶段的多球训练教学方法的运用：

1）这个阶段是网球运动的入门阶段，应该以掌握基础的单项技术练习为主。供球时可采用中速持续多球练习法，适当控制运动的负荷。

2）此阶段学生刚刚接触网球，还没建立起正确的运动知觉和动作表象，所以教师在供球的同时要注意控制好节奏，降低练习难度，采用定点、定线、定性的供球方法。

3）该阶段的学生理解能力不强，但模仿能力较好，教师在教学时要特别注意讲解与示范相结合，突出多球练习的重点，使学生明确学习目的。

4）注意预防和发现错误动作，并及时给予纠正，让学生能更好地掌握动作，促进技术动作的动力定型。

5）采用相关的竞赛或游戏的方法进行多球教学，活跃课堂的学习气氛，调动学生学习的积极性，提高教学效果。

（2）教学方法满意度的调査。教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。经过调査，参加多球训练教学法学习的学生对教师教学方法基本持满意态度，这说明多球训练教学法在沈阳农业大学网球选项课中运用的比较合理。

对于运用多球训练教学法的教师水平，90%的学生认为较好，10%的学生认为教师的教学水平一般，没有学生持否定态度，如图1所示。通过对教师的调查，结果是教师都接受过网球教练员的培训，这正是学生对教师教学水平认可的重要原因，不过，教学水平还有提高的空间。

2.运用多球训练教学法在沈阳农业大学网球选项课底线正手击球教学中的教学效果情况

（1）底线正手击球动作的考核情况。考核是考查和审核教师的教学水平以及学生的掌握动作程度的主要手段和方法。沈阳农业大学的网球选项课是以最终的考核成绩作为修课的结果。

学生站在底线进行底线正手击球测试，供球学生站在网前进行喂球，一共 10个球，要求学生向对方场地连续击球 10 次，要求落点在单打有效区域内，并且超过对方场地的发球线。按照优秀（8～10）个;良好（6～7）个;合格（4～5）个;不合格（3个以下）进行分类， 将30名研究对象考核的成绩进行统计，优秀率为50%，良好为33%，合格为17%，没有不合格的，这说明底线正手击球动作掌握的情况比较好。

四、结论与建议

多球训练教学法在沈阳农业大学网球选项课底线正手击球教学中的应用有助于学生掌握正确的技术动作，从而提高了教学效果。多球训练教学法的应用过程中教师水平得到学生较高的认可。建议在实施网球多球训练教学法时教师需要有较强的教学能力和较好的网球场地等硬件设施。

参考文献：

[1] 谢彬.网球[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 姜晓宏.多球练习与网球技术教学[J].辽宁体育科技，2005，27（3）：107，109.

[3] 胡晓峰.网球教学与训练[M].昆明：云南大学出版社，2006，4.