有效提高中职五笔打字的教学策略

洪燕

摘 要：中文输入法是中等职业学校学生必须掌握的技能之一。如何激发中职学生学习五笔输入法的兴趣，探索有效的教学方法、评价方法，一直是笔者在教学中思考的问题，并努力在教学实施中进行有益的尝试。此文总结了汉录实训课程的教学经验，谈谈本人的教学体会。

关键词：中职生;五笔教学;教学策略

当今社会，计算机在人们工作、学习、生活的各个方面起着非常重要的作用，利用计算机进行信息处理已是现代人必要的技能之一，而汉字作为中文信息处理的基本媒介，掌握中文输入是中文信息现代化的最基本工具之一。也就说，要用好电脑必须掌握中文输入法。而五笔输入法在众多输入法中以其井然有序、好学好用、重码概率低、适用盲打独树一帜，无论多么复杂的汉字和词组，最多只需打四个键，即可输入电脑，五笔的优势显而易见。在中职校中普通开设了《文字录入课程》的教学，教会学生运用五笔方法输入中文，对中职生能够适应“分秒必争”的信息化社会，在未来能够找到理想的工作，具有十分重要的现实意义。

近年来，在我校力争国家级示范校的发展进程中，笔者对五笔输入法的教学也是与时俱进，紧扣现代中职生的学习特点，不断的完善教学方法和教学手段，从深化学生思想认识、充分利用多媒体辅助教学、小组竞赛、教学评价入手，多方面激发学生的学习积极性，争取达到满意的效果。

一、深化思想认识，明确五笔打字的目的

我校每年在新生年级里开设《文字录入课程》，据统计了解大多数同学会用拼音输入法打字，录入速度不快，每分钟十几个字，少数同学不会打，但会用五笔输入法打字的几乎没有。笔者即从五笔输入法的优势切入，从三个方面着重解释学习五笔的必要性，吸引学生学习五笔输入法的兴趣。

优势1：五笔输入法是一种既科学又专业的输入法。该输入法速度快，重码率低，基本不用选字，可以实现“盲打”技术。不论多么复杂的单字或词组，最多输入四码，就可以录入，而拼音重码太多。举例：单字“甜”：拼音：Tian，会出现与该字音近的所有字来，如田，天，添，梅，没，妹，田……。而五笔方法：只需要输入四个字母键“TDAF”就可以完成录入。而词组“中华人民共和国”7个字，用拼音录入会需要很长的时间，但五笔只需要输入“KWWL”就可以完成录入了。同学们可以从老师展示的PPT课件中（以下有图）直接的体会到五笔的优势。经过指法训练的操作员，最好的成绩可以达到243字/分钟，而用拼音输入法无法达到这么快的速度，且正确率也较难保证。

优势2：五笔输入法不受普通话水平的限制，可以快速打出不认识、不会读的字。 举例：有一个实习生到某报社实习，由于不会五笔输入法，只会用拼音输入法录入文字，所以不得不拿本新华字典放在旁边，以备对不认识的字进行查阅，此举招来笑话。如“琤”，因不知道其读法，而无法即时录入。

优势3：就业需要。有些学生毕业后会去银行、机关等事业单位工作，这些单位在招聘的时候就会要求五笔打字测验，进入单位后也会定期对五笔录入考核并和奖金挂钩。这让学生了解到掌握五笔打字是工作的一项基本技能。举例，我校金融专业毕业生的学生，因五笔输入法录入速度快，而获得了上海市市政府办公厅工作的好机会。

通过以上三个优势，鼓励学生认真练好五笔打字，树立信心，只要方法对了，勤于练习，一定可以达到要求的。

二、充分利用多媒体辅助教学，帮助学生轻松记忆五笔字根

學习五笔输入法遇到的第一个困难，就是要帮助学生如何记忆字根。因为记字根是五笔输入法的基础，只要记得住130多个字根在25个键位上的位置，就算是五笔打字学会了一半。那么如何帮助学生记忆呢？记得住字根在键盘上的所在位呢？笔者结合中职学生的学习特点，比较喜欢轻松自在、引人入胜的学习方法，就充分利用学校多媒体辅助教学，在课前制作图文并貌的教学课件。让学生在灵活多样的课件中，潜移默化的去记忆字根的内容，达到事半功倍的效果。

1.通过分区讲解每一个键位助记词，观察本键位字根之间的相似性及由某个字根引申的其它字根来记忆该键位的所有字根。如：G键位：助记词的内容是“王旁青头兼五一”。共有5个字根。“青字头”与“王”有相似性，“王”中的竖出头就是“青字头”。再有“王”当中加一个小竖就是“五”，“五”是“王”字根的引申，让同学根据字根间的特点来记忆字根。这种引导学生经过联想字根间的关联性，可以较容易的记住该键位的所有字根。

2.为了避免学生在学习的过程中产生审美疲劳，我特意在制作第一～二区字根教学课件时，用了“化整为零”即先整再分的方法，而在第三～五区改变风格用“化零为整”逐一攻破、先分再整合的方法制作课件。课件条理清楚，帮助学生在学习的过程中较好的记忆每区的字根。

3.通过丰富有趣、通俗易懂的生活常识，帮助学生巧记某些键位上的特别字根。举例：分布在S键位上的三个字根，“木、丁、西”

它们都在区位14键位上。曾被认为是最没有规律的分布。可是我们却可以这样理解：木，横起笔，代号是1;末笔是捺，捺的代号是4。西，起笔为横、第一区，西字下面写法像四。丁：起笔为横，我们经常说起甲、乙、丙、丁。丁就是顺序在第4个。这些字根都与4有关，并且横起笔，所以都分布在14位的S键上。很容易就让学生记住了。

虽说利用多媒体的方法授课，可以有效的帮助学生巧记字根，加深学生对每个键位上字根的掌握。但作为教师，也时常鼓励学生探索适合自己的记忆方法。有的学生说，他可以通过默写字根来记忆，有的同学说，他可以通过背字根助记词来记忆，也有的说可以通过“打字旋风”软件练习来记忆字根的位置。方法是多种多样的，但只要找到适合自己的方法就是最好的。

三、小组竞赛，提高兴趣

拆字是阻碍打字的准确性和速度提高的关键，它会在顺畅的打字过程中因为碰到不会拆的字而突然产生停顿，而只要停顿，录入速度就迅速下速。如何提高学生拆字的技巧呢？我将学生分成几个小组，分别在黑板前进行拆字比赛，看看哪个组的字拆的又多又对，做得好的小组可以加分，然后再对拆错的字进行讲解，为什么是这样拆而不是那样拆，从而加深学生对汉字拆分原则的认识，学生对这种活动反应积极，学习兴趣得到提高。

1.练习内容

2.拆分讲解（图为PPT课件，拆分字根会逐一呈现，对拆对的同学及时鼓励，增强信心）

四、因材施教，灵活评价

教学目的是让学生掌握知识，在评价时就结合学生的个体差异，学习能力，根据学生不同的基础来确定不同的评价。如对五笔输入法掌握较好，输入速度较快的学生，要求他们参加学生的打字训练队，参加市组织的星光技能大赛。对于知识掌握一般的学生要求达到学校规定的中等水平，对差点的学生鼓励不要放弃，争取过最低要求，使每个学生都能得到收获，体现出以人为本、以学生发展为本的教育理念。为了激发学生学习的主动性，可以请学生在课堂上把自己的名字用五笔方法打出来，鼓励学生尝试着将在报刊杂志上看到字用五笔拆出来，建议学生在上网QQ聊天的时候用五笔输入法进行练习的好机会。

总之，在五笔输入法的教学中，教师应让学生正确认识到五笔打字的意义，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习五笔打字的兴趣，督促学生平时多用多练，以及在班主任的鼎力支持下，在校内自修时间内多多练习，持之以恒，耐心细致的积极探索，一定会取得良好的教学效果。