高中语文教学中多媒体技术的应用分析

周 敏

重庆市字水中学

高中语文教学中多媒体技术的应用分析

周 敏

重庆市字水中学

科技的迅猛发展，多媒体技术在教育领域中的运用越来越多，高中语文教学是一个非常特殊的阶段，教学内容不仅要让学生易于理解与吸收，同时也要激发学生自主思考与创新，文章从多媒体在高中语文教学的特点与策略方面着手分析。

多媒体技术；高中语文教学；运用

传统的教学过程中，教师通常只是传播知识，而素质教育要求教师主动地投入到课程教学与实践中，教师应当转变为学习的引导者。此时计算机信息技术以及网络的不断发展为我国语文教学提供了一定的帮助，多媒体技术能够在教学中为学生创造更好的学习氛围，开拓语文教学的空间，促进课程转向系统化、个性化以及生活化，更好地实现课程与知识的融合。

一、多媒体技术在高中语文课堂教学中应用的重要性

多媒体技术作为一种现代化信息技术，根据其特点的分析，其在高中语文课堂教学应用中的重要性主要表现在下列三个方面。

（1）提升了学生的学习积极性在高中语文课堂教学中，利用多媒体技术作为一种教学辅助工具，可以有效地激发学生们的学习兴趣，同时，也可调动学生们的积极性和主动性。高中阶段的学生一般课业负担较重，而语文又是一门识记性较强的科目，学生们在学习过程中通常感到枯燥乏味。因此，在高中语文课堂中充分利用多媒体技术，把大部分文字改变成丰富多彩的图形、动画、声音、影片等直观的形式对学生进行描述，代替了传统教育的繁琐枯燥。这种把无声的文字变成各种有声有色、动静结合的形象语言进行教学的方法，激发了学生的感知能力，调动了学生的学习欲望，使其对所学知识产生了浓厚的兴趣。同时，也使得学生主动参与到学习中来，并在学习中不断探索和激发想象能力。

（2）有利于学生对所学知识的理解在高中语文课堂教学中，教师利用计算机的相关软件制作出所需的多媒体教材，把一些抽象的知识通过多媒体技术转化为直观的表达方式，展现在学生面前。这种教学模式不仅更易于学生的理解，同时也把学生充分带入到学习的情境中去。

（3）有利于提高教师业务水平和对计算机的操作能力在利用多媒体技术进行高中语文课堂教学的过程中，不仅提高了教师的业务水平，还使得教师对计算机的掌握能力逐渐增强。在教学过程中，教师首先应不断加强自身理论学习，确定教学目标。同时，加强自身对计

算机的应用学习，通过所学的计算机知识，做出合理的多媒体课件，并制定出科学的教学方案。通过多媒体教学，把难以理解和复杂的问题系统化、科学化，更加轻松地表述给学生。

二、高中语文教学中多媒体技术应用的现状

（1）制作课件的水平有待提高语文教学中使用的课件是多媒体教学过程中最终教学效果好坏的评判关键，如若将太多、太复杂的知识内容安排在一起，学生对学习的主要内容无法做出准确的把握，不明何处是重点、难点。主次内容顺序出现不清晰的安排现象、知识内容信息量偏大，使得学生在长时间的注视下会产生视觉疲劳，很大程度地降低了学生对语文的学习兴趣，甚至还会让学生出现抵触的情绪和厌学的心理。由此可见，教学层次方面的安排不当，会使大部分学生跟不上学习进度，从而无法完成最终的教学目标。

（2）教师操作水平欠成熟随着科学技术的不断更新，多媒体的技术也在不断地进行着发展和更新，部分老师由于缺少计算机技术方面的知识，而造成了其在使用多媒体技术对语文进行教学的过程中，时常出现操作不当等现象，使得制作好的课件无法正常展示，最终对教学质量造成影响。

三、使用多媒体技术的策略

一是导人课题，先声夺人。新课的导入，是一节课成功与否的铺垫。如一场大戏，一开始就吸引了观众，这是成功了一半。恰当运用多媒体教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。高中语文教师在创建情境时要注意抓住学生的视觉或听觉，可以使用一些较为强烈的感官冲击，一下把学生的好奇心抓住，激发学生探求新知识的欲望。音乐、视频、录像等各种数字媒体资料都可以成为教师创设教学情境的素材。如教授《我有一个梦想》时，可播放马丁·路德·金在林肯纪念碑前，万人的集会上演讲的视频。可使得学生产生强烈的情感共鸣，从而更容易理解这篇课文的特点。二是介绍背景，理清创作主旨。学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。如教授诗歌《面朝大海，出暖花开》时，老师可以要求学生根据对这首诗歌的理解，来制作反映诗歌意境的ppt，并且要求在ppt中反映诗人海子的生平资料，学生通过网络查阅了相关的资料，还了解到诗人的生平故事，学生在制作ppt的过程中了解到诗人的生平，加深了对诗歌的理解。三是精辟讲析，创设课堂情境。分析课文是语文教学必不可少的环节。在分析文章阶段，运用多媒体教育技术创设情境，使学生理解并进人情境中，可以有效地提高教学效果。在审美品味中“一千个人心目中有一千个哈姆雷特”。例如文章《林黛玉进贾府》，可以先播放一段视频，形象鲜活，但是一开始林黛玉的形象就被定住了，林妹妹的“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微”形象随即体现。学生就很容易得到感性的了解，并且能省去教师很多不必要的语言解释。

多媒体技术教学在高中语文教学的运用是适应时代的产物，是科技发展的必须，多媒体技术教学与传统教学比较而言有着其独特的特点，而高中语文教学是不同于其他科目或者时期，我们应该把握高中语文教学的规律，让多媒体技术灵活、生动地发挥起作用。文章从激发学生的兴趣、突破教学难点、理论联系实际、培养学生创新与教学效率方面浅析多媒体技术在高中教学中的特点，以及从创设良好情境、共享知识、互动功能方面浅析了多媒体技术在高中语文教学中的运用策略。