管乐专业室内乐特殊教学模式的研究

赵大光，高 璐

（吉林艺术学院 艺术教育学院，吉林 长春 130021）

管乐专业室内乐特殊教学模式的研究

赵大光，高 璐

（吉林艺术学院 艺术教育学院，吉林 长春 130021）

管乐专业室内乐重奏是管乐教育过程中合奏表演的重要课程之一，室内管乐以多样化的复调音乐手法以及多元化的主题著称，其表现手法是复杂而细致的，如何在教学中如何更好的发挥学生的主观能动性，离不开优良的教学模式。如何更好地利用适合室内乐的教学模式，从而达到事半功倍的效果，是值得我们每一个教育工作者重视的问题。

室内乐，管乐，合作，教学模式

管乐作为我国艺术院校或高校音乐专业中的室内乐重奏组合课程，包括圆号、长笛、单簧管、双簧管等等。一般情况下学生从入学初就开始接受重奏、合奏等艺术理论的课程学习，在强化专业技术的同时逐渐提高学生的艺术修养。作为重奏更多的是注重集体之间的合作，每一个演奏者之间的和谐配合才能发挥出1+1＞2的表演效果，才能更好的表达出艺术性。为了达到这个目标，随之而来的是如何更好的运用教学媒介，采用合理的教学方法把老师的教和学生的学作为课堂教学的重点，从而更好的达到教学目标。

一、室内乐教学的意义

室内乐一般指在空间较小的场所让乐队人员一起来演奏音乐。室内乐对合作的要求精准度极高，一方面对演奏技术和艺术感觉的敏感度的要求非常高，另一方面对团队意识和演奏人员之间的配合密切度也要求较高，只有这样才能展现出精湛的艺术性。在室内乐重奏中，乐器可以有多种形式组合来演奏，也可以灵活多样，如铜管5重奏、木管5重奏、萨克斯4重奏等，不管是哪种乐器之间的相互配合，合作的意识都贯穿于整合演奏之中，只有这样才能迸发出高标准的表演艺术。对于室内乐的大学音乐教师而言，首要任务是教，简言之就是对学生专业理论的培养，这是促使学生提高音乐修养和专业素养的有力途径，也是提高教师教学质量的一个有效的教学模式。而对于学习者来说，必须培养、认清自己的专业优势所在，不断地充实着自己的音乐修养，在学习中培养自己的团队意识，为自己以后的发展打下坚实的基础。

二、明确在室内乐演奏中的职责

在室内乐演奏中，演奏者必须深刻的认识到自己在整个演奏当中所处声部的位置和分工职责。同时也要熟练掌握乐队中每个声部的特点，清晰的明确整个乐队的演奏节奏和音色分析。长笛在室内乐中属于灵巧的乐器，能够演奏出各种各样的音乐旋律，其独特的音色也能给听者留下美好的印象。单簧管相对于长笛而言，是为整个乐队演奏所服务的，能够配合多种不同的乐器，一般而言充当着伴奏的角色。圆号音色的特点使其在整个乐队演奏担任着低音的声部，在独奏中也能发挥出美妙沉稳、阴柔的音色，同时给乐队的演奏打下稳重的基础。所以每一个室内乐的演奏者必须熟悉每一个声部所担任的职能及其在演奏中所发挥出的作用，只有熟练掌握每个乐器的特质和音色，才能够扬长避短从而发挥出整个乐队的最大演奏效果。

三、在教学中充分培养学生的合作意识

众所周知，室内乐演奏的成功——合作是前提。首先作为演奏者，其在各自的专业水平都旗鼓相当，那么如何能让演奏者之间的合作发挥出更好的效应，这不仅要求学生们的乐器基本功要扎实，并具有相应的音乐修养，更重要的是乐手们之间的合作意识，只有在各个环节达成通力的配合，演奏者之间相互形成一种良好的团队精神，才能够更好的将演奏推向成功。因此作为教师就要在学生们入学之初便灌输合作、团结的思想。因为在以往的演奏经验中得出，一整场室内乐演奏中一种乐器的突出会让听者感觉刺耳。这就说明室内乐演奏整体性的重要，必须要以整个乐队的整体性为主，因此相互配合非常重要。在演奏之前学生们应该对乐谱进行深入性的了解和把握，使自己深入到作者的创作思维中去，用自己所具备的音乐素养来表达出最完美的艺术形式，用自己的音乐感情来打动自己从而打动每一个听众。

四、结语

经过吉林艺术学院几年的探索和全面实践，取得了良好的效果，并成立了一个五六十人的管乐团，在教学过程中教师首先让学生清楚地认识到自己在整体演奏中的位置，在日常的教学中培养学生的合作意识和团队精神，以整个团队的整体为前提，只有这样才能演奏出更好的音乐艺术效果。在教学过程中采用哪种教学模式，都应该以学生为本，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的音乐积极性，发挥其潜能和创作意识，只有这样才能使学生快速的融入到室内乐的演奏形式当中。

［1］［英］英厄姆.萨克斯管［M］.人民音乐出版社，2007.

［2］程义明.管乐团合奏艺术［M］.人民音乐出版社，2010.

［3］［英［拉里・蒂尔.萨克斯管演奏艺术［M］.人民音乐出版社，2002.

［4］苗振民.管乐队整体训练教程［M］.湖南文艺出版社，2002.

［5］苗振民.乐队训练教程［M］.湖南文艺出版社，2002.

G648.4

A

1007-0125（2015）11-0233-01

赵大光，男，汉，硕士研究生，副教授，吉林艺术学院音乐学院；高 璐，女，汉，硕士研究生，讲师，吉林艺术学院艺术教育学院。

本文为“管乐专业室内乐特殊教学模式的研究”（项目编号：GJ14505）成果之一。