浅谈音乐教育的思想政治教育作用

张万春

（吉林市龙潭区十六中学 吉林 吉林 132000）

浅谈音乐教育的思想政治教育作用

张万春

（吉林市龙潭区十六中学 吉林 吉林 132000）

音乐教育不仅仅可以培养人的高尚审美观与审美情趣，而且可以通过审美教育塑造完美健康的人格，能够引导学生树立正确的人生观与世界观，从而对学生的学习以及成长生活起到潜移默化的促进作用。作为一名音乐教育者，笔者将结合自身的教学经验与教学观察，对音乐教育的思想政治教育作用进行了归纳与总结。

音乐；教育；思想政治；作用

新时期需要高素质、全面发展的复合型人才，在注重专业教育的同时，要有意识的对学生进行思想政治教育。音乐教育不仅仅可以培养人的高尚审美观与审美情趣，而且可以通过审美教育塑造完美健康的人格。思想政治教育是一种实践活动，它是一定阶级或者政治集团，为实现一定的政治目标，有目的地对人们进行意识形态的教育与影响。两者虽有区别，但又互相影响，相互促进，共同构成教育者规范行为，是完善品德的重要体系。一方面来讲，音乐作为一种艺术形式，本身具备的内涵宽泛，并有一定的延展性，还很好的符合与适应素质教育的内涵与要求，从而实现教学成效最大化；另一方面，从音乐本身讲，能够从心灵上给予学生更多地触动，引导学生树立正确的人生观与世界观，将会对学生学习及其成长生活起到潜移默化的促进作用。本文笔者结合自身教学经验与教学观察，对音乐教育的思想政治教育作用进行了归纳与总结。

一、丰富课堂教学形式，实现形象化教学

音乐教育需要加入思想政治教育，一方面可以丰富和充实音乐教育，实现音乐教育形式的多样化以及教学的完整性；另一方面，将思想政治教育融入音乐教学当中，无论是对思想政治教学来讲，还是对音乐教学来讲，都将实现形象化教学，既可以跨越传统思想政治教育的僵硬模式，让学生更好地、主动地去理解和接受音乐所体现出来的正确价值观引导；也可以充分利用音乐教学资源，将其有效地转化为有效的思想政治教学方式。

具体来讲，音乐和思想政治课似乎风马牛不相及。其实，在学生课业负担过重、教师压力过大的大背景下，在提倡素质教育和大兴教学改革的今天，我们可以运用各种现代化的设备，丰富我们的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效率。在笔者的教学实践中，会采用录音机、电脑、清唱、合唱等形式，把音乐、歌声引进课堂，起到了比较好的教学效果。音乐优美的旋律、积极向上的歌词，在教与学的过程中，使学生以更加轻松愉快的心情、更能够以自身为主体的自发理解与掌握的过程来感悟音乐本身的那种美。

二、发掘教学新思路

首先，音乐与思想政治教育都属于社会意识形态范畴。音乐教育通过音乐艺术媒介来熏陶、感染学生，继而增强其对道德感的认同，并且这种认同感由被动接受转化为主观接受过程。与此同时，学习音乐给予学生带来的快乐与愉悦心情也能够在内心产生一种作用力，这种由内而发的力量促使着学生爱上音乐的同时，更深层次地去感悟音乐并与音乐本身所能够展现的积极健康的价值取向相契合。通过这样教学新思路，实现形象化教学的同时，加深学生对知识的理解能力。

三、学生性格塑造

音乐教育可以引导学生培养与塑造良好的性格品性，如培养爱国主义思想与集体主义精神、提高社会公德水平、优化心理素质、提高审美情趣等。就爱国主义思想而言，在音乐教育中，教师可以通过引导学生欣赏与演唱革命歌曲及传统民族歌曲，让学生更好地了解我国传统文化，并以此来培养学生对祖国的热爱之情；就集体主义而言，教师可以引导学生进行合唱、伴唱等方式，通过学生之间的彼此协作完成美妙的音乐合作过程，从而增进学生对合作的理解与认识；就提高社会公德水平来讲，音乐本身寄托着对人间真、善、美的阐述与表达，这些内容与形式共同作用于人的情感，可以渗透到学生的内心深处，从而继承与发扬这种公德心；就优化心理素质来讲，音乐是一种情感的表达和寄托，感触音乐的同时，内心情感也会发生着相应的变化，使学生具备了一定的心理调节能力和掌控能力，从而学会表达自己的情感，一个具有较强的情感的体验调节和表达能力的人是聪慧的，也是全面的；提高审美情趣来讲，音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式，在乐理、乐句、乐段当中表达创作者内心世界的想法，当我们通过音乐来推进思想政治教育的过程中，可以引导学生在获取音乐美、心灵美的同时，与心灵感悟发生一定的化学作用，最终情感升华，形成一定的精神力量或信仰，为学生审美能力的养成奠定一定的基础。

音乐教育在思想政治教育中具有重要作用，对于教学来讲也是一个良好的契机。自古以来，美与善就是一体的。我国古代商周时期就有礼乐教育，而这种教育实际上就是德育与美育融合在一起的典范。

［1］邹淑霞.王军.张丽霞.浅谈音乐教育与思想政治教育的关系［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2003，（03）：44-45.

［2］吴颖.浅谈音乐教育的思想政治教育价值［J］.大众文艺（学术版），2014，（03）：240-241.

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1007-0125（2015）11-0222-01