高校素质教育与创新型人才培养的建议

2015-11-08杨柳

戏剧之家 2015年22期

关键词：创新型素质教育创新能力

杨柳

（黄河科技学院河南郑州 450063）

高校素质教育与创新型人才培养的建议

杨柳

（黄河科技学院河南郑州 450063）

高校素质教育与创新型人才培养之间是密不可分、相互联系的。高校的素质教育如今已受到广泛人民群众的重视，时下关注度更高的便是创新型人才的培养。所谓的创新型人才不仅仅是个人的特性与才能得到充分的展示，而且本身的精神、意识、能力等都具有创新性。高校教育国际性的交流也日益增多，但与之相比，创新型人才培养的弊端也逐渐显露出来。因此，增强高校素质教育与创新型人才培养的措施显得尤为重要。

高校素质教育；创新型人才；培养建议

创新，作为一股力量，它能推动一个民族乃至国家的兴旺发达。基于高校素质教育，一个人的品格、思维想法和意识是培养创新型人才的重要途径。现如今国家的期望是能够把握好时机，培养出更多的创新型人才。

一、高校素质教育与创新型人才

创新型人才，其创新体现在创新能力与创新意识。创新能力包括认知能力与实践能力；创新意识包括对社会及自然环境的适应改造力。

创新型人才是素质与个性培养的结合，高校素质教育就是为了培养出越来越多的创新型人才。毋庸置疑的是创新能力是每个人都具备的，个性的突显是创新重要的一步。高校要注重对其创新能力与精神意识的培养，对有关创新的观念进行探讨，营造一个空间，让学生的创新能力与个性得到充分的展现。

高校素质教育的主体始终是学生，就是为学生创造一个彰显自我、培养创新意识与能力的舞台，这是对其个性的培养；对学生综合素质发展的培养也是对创新全面性的培养，让学生能够在彰显自己个性的同时保持其他方面的平衡；发展性也是培养创新型人才的一个重要方面，在培养过程中，我们需注重学生认识和创新精神的不断更新。高校素质培养注重学生好的言行和行为习惯的养成，注重其具有自己独特的个性和创新精神与能力，并把这种创新意识内化。

二、高校创新型人才培养的弊端

（一）教学缺乏灵活性，对培养创新型人才不利。从古至今，中国教育较注重对知识的传授，所以也偏注重知识型人才的培养，这种培养在素质教育方面呈现出了一定的弊端。首先，缺乏对学生生活实际和实践能力的培养。其次，不同的科目会导致知识的分割，不利于学生对知识的综合运用。最后，书本上的知识始终是缺乏灵活性，在培养学生的实践能力上存在一定的弊端。教学缺乏灵活性在一定程度上阻碍了创新型人才的培养。

（二）理论与实践不平衡。高校素质教育主要是课堂教学，很少有课外实践活动，导致了理论与实践的不平衡，也阻碍了对学生实践能力和创新精神的培养。

（三）忽视了对个性的培养。对学生个性的培养是中国教学以来一直所缺乏的，这对增强学生的创新意识形成了一定的障碍。高校中领导的管理方法欠缺一定的灵活性，没有最佳的途径让学生的个性得到彰显，限制了创新型人才的培养，学生受到太多学校一些规章制度的限制，使整个学校氛围比较紧张，不利于创新精神的培养。

三、高校素质教育与创新型人才培养的建议

（一）运用灵活的教学模式与方法，更利于培养创新型人才。基于教学设置的更新与教学内容的考虑，灵活的教学模式与方式是必须的。如何使教学模式与方法变得更加灵活，各大高校需考虑到学生的基本需要与教学内容和教学的科学设置，同时教学者也要注意将开放、扩散与个性灌注于教学之中。首先，要养成学生独立思考的能力，自觉地探索知识，打开学校所铸造的封闭空间；其次，在培养创新型人才中，教学者起到的就是引导作用；最后，适当地激励学生也是激发学生创新的一种方式。

（二）增强学生的实践能力。增强学生的实践能力有利于学生更好地吸收所学的知识，使其创新思维得到提升。在综合性和直观性上，实践教学也能更好地培养学生的思维能力。除此之外，对学生创新能力大有裨益的是整个实践过程。加强实践活动，让学生有更多的机会接触社会、生活，同时对实际应答能力有所提高。总之，高校应提供尽可能多的实践机会，让学生将理论付诸于实践，增强实践创新能力。

（三）加强教学方面的管理。教学管理的创新须让其带有的行政色彩减弱，同时增强其服务方面的色调，从而提升教学质量与增强创新型人才的培养。教学者必须意识到教学中存在的问题，通过问题解决，优化教学管理。

（四）建立好的学校氛围。一个好的学校氛围能更好地激发学生的创新意识，多多关注学生的课外活动是建立良好学校氛围的重要一步，是学生在动手能力上达到一个创新。