提高小学英语阅读教学的策略

2015-11-08王吉玲

戏剧之家 2015年22期

关键词：英语教学小学生阅读教学

王吉玲

（吉林省桦甸市金沙乡中心小学校吉林桦甸 132415）

提高小学英语阅读教学的策略

王吉玲

（吉林省桦甸市金沙乡中心小学校吉林桦甸 132415）

阅读教学在小学英语教学中占有十分重要的地位。本文研究分析了小学英语阅读的教学现状及其重要性，并对如何提高小学英语阅读教学进行了探讨。

小学英语；阅读；教学

传统的英语阅读教学方式单一、枯燥，使得学生失去了对英语的兴趣，严重挫伤了小学生学习英语的积极性。而提高小学英语阅读教学能够帮助学生提高阅读能力和口语能力，激发学生的学习兴趣，最终实现小学生的长足发展。

一、小学英语阅读教学现状

英语阅读是小学生的必学功课。由于传统教学模式的限制，无论是学校、家长、学生本身似乎都把英语当成是硬性的教育，认为学生只要死记硬背就好，而忽视了对小学生阅读能力的培养。目前小学英语阅读教学中存在以下问题：第一，英语教师片面强调语言符号分析，忽视了对文化背景的介绍，造成了学生不能很好地读懂课文。第二，传统的小学英语教学只注重对语法、词汇等语言表层知识的讲解，教学过程片面分割，忽视对文章整体意义的把握。这造成了学生在阅读时逐字逐句的阅读，对文章整体篇章缺乏理解。第三，传统的小学英语阅读教学以教师为中心，忽视了学生的主体地位。此种教学方式下的学生主动参与课堂活动的意识淡薄，容易对阅读产生厌恶心理，最终丧失对英语阅读的兴趣。

二、小学英语阅读教学的重要性

英语阅读能力是学生学习英语、感受英语的重要途径，也是小学生应当着重培养的能力之一。培养小学生良好的阅读能力和阅读习惯在小学英语教学中占据着越来越重要的地位。首先，阅读对于小学生来说是学习英语，增加英语知识，扩大词汇量的重要途径之一，能为小学生阅读能力和口语写作能力的发展打下坚实的基础。其次，英语阅读教学使得学生在学习过程中了解体会西方文化，拓展学生视野，小学生在学习的同时认识到英语学习的真正价值，体会英语学习的乐趣，最终实现自身的综合发展。最后，在目前我国传统的英语阅读教学中，由于应试教育片面强调解题技巧，学生未能真正掌握阅读技巧和阅读方法，多数小学生仍然不能独立完成简单的阅读。

三、提高小学英语阅读教学的策略

（一）合理选取阅读教材。教材的恰当选取对于激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛具有十分重要的作用。目前我国小学英语课堂上学生只有一本薄薄的英语课本作为阅读教材，学生缺少新颖的阅读材料，这使得学生的阅读兴趣和阅读质量大打折扣。因此，教师在进行阅读教学时应当选取真实的、生动的、贴近学生生活的阅读材料。教师可以将学生喜欢的故事、歌曲等引进课堂，从而丰富学生的英语知识，开拓学生的视野。在教学中教师可以适当引导学生改编对话材料，训练学生对句型转换、人称转换以及时态变化的能力。除此之外，教师还可以额外加入一些与课文有关的、学生喜闻乐见的阅读材料。例如，教师可以在元旦节、圣诞节时要求学生用英语制作贺卡等。这样不仅可以针对课堂教学做出有力的补充，也可以培养学生的英语思维和阅读能力，最终实现学生阅读创造力和迁移能力的提升。

（二）重视文化背景知识的渗透。学生对文化和背景知识的理解对于学生阅读能力的提升有着不可忽视的作用。教师在进行阅读训练时应当注重对文化背景知识的介绍，充分利用现有的教学条件向学生传授相关的背景知识。比如教师在进行节日相关话题的讲解时，教师可以介绍节日的由来、庆祝方式等，让学生尽可能多的了解不同文化的差异。学生通过对文化背景的理解，就可以学习到准确地道的英语。总之，教师在进行课堂教学活动时可以通过文化知识背景潜移默化的影响，培养学生的阅读能力和理解能力。

（三）重视学生的差异性，发挥学生的主体地位。新课程标准明确指出以人为本的教学理念，强点教学过程要以自主合作为主要的学习方式。在小学英语教学中，教师要充分认识到学生个体的差异性，注重学生发展的特点，发挥学生的主体地位。教师可以根据学生性格等的不同，采取不同的活动和作业形式。对于性格活泼，表演欲强的学生可以让他进行英语课文的朗读和英语故事的表演，而对于性格内向的学生，教师可以对他们进行激励式的教学，单独走到学生身边进行指导。这样可以使所有的学生都主动积极的学习，在理想的环境中全面实现英语知识和阅读能力的提升，从而取得学生发展和教学质量提升的综合效果。