语文教学如何激发学生的学习兴趣

龚琳

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”因此，兴趣是学习成功的催化剂。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使学生乐意走进课堂，去品味语文学习的情趣。

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。课堂教学的关键，在于如何激发学生的学习兴趣。语文离不开生活，生活中处处有语文。语文教材中的每一篇课文都来自于生活，语文教学的外延与生活的外延相等。因此，语文课堂教学应加强与生活的沟通，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。为使课堂成为学生学习的乐园，使学生愿学、乐学，可以尝试在教学中做到以下几点：

一、转变教学理念，提高学生的学习兴趣

《新课程标准》强调，新时期的语文教学应舍弃传统语文教学中片面强调培养知识和技能目标的观点，必须把培养学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养放在首位。语文新课程改革，不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法的改革、教学模式的改革等。面对语文新课程改革，语文教师要尽快转变传统的教学理念，确立适应新课改的教学理念。新课程所倡导的学习方式是：自主学习，合作学习，探究学习。因此，语文教师要切实加强对学生学习方法的指导，要使学生积极地参与到学习过程中，让他们对所学的东西感兴趣，并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样才能有效地促进学生的发展。

二、创设问题情境，激发学生的学习兴趣

情境教学是引发学生学习兴趣的最好手段，在课堂教学中恰当地设置各种教学情境，能够激发学生学习的欲望，发展学生的创造性思维，培养学生的创新意识。教学情境如何，对学生的心理状态、学习效果至关重要。现今各个学校的办学条件都有所提高，教师要发挥多媒体的优势，根据教学内容编制课件，借助多媒体，通过动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动、积极地参与学习。生活在现代的初中学生，自主意识强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂，情感丰富，对未来充满幻想，求知欲旺盛，记忆力好，渴望通过学习获取知识，但他们意志脆弱，缺乏刻苦精神，学习习惯不稳定，会产生逆反心理。因此，在教学过程中，教师要善于根据学生的特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。

三、多元交流，调动学生的学习兴趣

语文教学中，教师和学生的关系是多元化的，教师和学生都应该充分地参与到课堂学习中来。不但教师与学生要互动，学生间也要互动。大诗人、哲学家尼采曾说：“有人的地方就有表演。”语文是一门实践性很强的学科，语言的交际性注定了语文教学需要表演这种形式。应该通过有效的组织表演活动，来激发学生学习语文的兴趣，让学生在活动中学习和掌握最基本的语言知识。心理学家杜威的“做中学”理论，要求教师让学生在活动中掌握知识，把语文技能与具体的生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自然会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。教师在课堂中，要充分引导学生通过动手、动脑、动口等多种感官参与学习活动，激发学生好动的天性，使学生在“玩”语文游戏中掌握学习语文的方法，而且能加深理解，学以致用。教学实践证明，教师在课堂教学时运用多媒体来辅助教学，能增强教学的直观性、形象性、生动性，可以一改传统沉闷的课堂氛围，使学生学习的兴趣大增。

总之，激发学生学习语文的兴趣，有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展，著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”教师要正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学的捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生学习语文的兴趣。