简析班主任活动如何“聚沙成塔”

杨守仙

1 现象

2004年5月19日的幸福电台上，由万晟、沈文豪这两个历史通主持的大转盘活动继续升温。转盘转盘转到哪个朝代，他们就说与哪个朝代相关的故事、名人或者一些歇后语，让大家啧啧称赞，这也是我们班级读书特色活动成果的最好体现。袁伟铭和朱天恒迫切要求加入“大转盘”活动中，“大转盘”也成了幸福专列班本课程的重头戏。

幸福电台成立于2010年的秋天，“天恒说天文”拉开了序幕，在次基础上 “幸福电台”的品牌栏目越来越多，“晗潇脱口秀”，“可扬话昆虫”，“万晟三十六计”，“昱铭故事会”，“程豪笑话大本营”，“伟铭诗歌天地”，“徐昶畅想空间”……

在幸福专列，这样的特色活动还有很多。对于班主任来说，工作很多，其实选择也很多，因此我们要考虑的就是如何将零碎的班级工作和活动变成价值主题，在自己班级的工作活动中生成课题，形成有特色的班本课程，实现一举多得的目的。

2 心声

谈及综合实践活动，许多的老师表示这只是部分专业老师的事情，或者只是小组活动的成果，因此它的开展费心费力，很难。也常常听到身边班主任老师的埋怨：“单单完成自身的本职工作，就已经很辛苦了，还得开展综合实践活动，哪有那么多的时间和精力呢？”确实，班主任工作是一项特别繁杂的工作，本身要完成自己的学科教学任务；要管理好班级，做好班级的常规工作；要完成学校一些传统竞赛活动和特色创建活动的任务，还有随时准备迎接上级有关部门布置的新任务。我们要抓好孩子们的学习，引导孩子们的言行，还得做出自己的特色。因此，如果不能够“聚沙成塔”，一劳多逸的话，确实会造成忙忙碌碌却碌碌无为的恶性循环。

3 解析

为什么许多班主任会觉得综合实践活动是负担呢？就是还没有将零碎的班级工作和活动变成价值主题，活动中没有自己的一贯追求，都是应景式附和。因此才会觉得工作又多又累又杂，也就失去了去实施综合实践活动的内驱力。究其原因，主要有以下三点：

（1）对综合实践活动的认识不到位，缺乏系统的学习，更谈不上去研究。

（2）对活动的全盘操控和统筹安排能力欠缺，没有巧妙地去用一个主线串联全局的意识。

（3）不注重长期的积累，对于各项任务都是应付完成的心态。

4 建议

要想根本解决这一问题，充分发挥班主任主力军的课程实施作用。班主任应该思考在我们工作的主阵地——班级特色主题文化的过程中有机融入综合实践活动，形成独具特色的班本微课程，巧妙地实现综合实践活动的常态化，同时也能够顺便完成班级常规管理和学校的各项工作任务，“聚沙成塔”，实现一举多得。

以“幸福专列”的班组活动为例。

幸福专列”中队，创建于2008年9月，班主任把所有的常规工作和特色工作都进行了整合，形成了多样的特色班组活动。如幸福招聘会、幸福电台、幸福秀场、幸福书屋、幸福保洁公司、幸福演艺公司等，将少先队活动、学校特色工作、校本课程的内容全部都融入到各个部门、各个版块的活动中，由不同的学生自己负责。

4.1善于从班级常规活动中挖掘班本课程

班主任工作里有许多的常规活动，就比如每个学期的班干部聘任会，我们也可以将它发展成一个有趣生动的综合实践活动，成为自己的班本课程。

幸福专列的“幸福招聘会”在学期初，张贴“幸福招聘会公告”，宣布需要招聘各部门负责人。提前布置列车员们准备，根据自己的一员报名参加招聘会，并举办“幸福招聘会”第一季，经过演说、民意测评，正式上岗。

负责人确定以后，以人才交流市场招聘时为样，进入幸福招聘会第二季，各部门负责人根据需要招聘自己部门的人员。各部门负责人在教室的一处设置招聘处，利用一节班队课的时间进行招聘，其余小列车员根据自己的特长和喜好前往应聘。这个本身就是一个有趣的综合实践活动的过程，既成立了班级的组织机构，又让孩子们经历了一次精心准备、演讲、调整、招聘、应聘的当今社会人才招聘活动的基本过程。

4.2善于从班级特色活动中衍生班本课程

在班级特色主题文化的建设过程中，综合实践活动自主性的特点充分体现，我们开展的各项，都是一次次生活的综合实践常态活动，在此过程中也形成了一个个特色鲜明的班本课程，同时我们也可以根据学校特色活动来生成自己的班本课程。

幸福专列的“幸福秀场”就是这样产生的。学校的特色是拓展阅读，在这中间很重要的一块内容就是课本剧的表演，于是幸福专列诞生了“幸福剧场”，后来发现只表演课本剧之类的范围太狭小了，针对幸福专列学习特长孩子较多这一实际情况，又给学才艺的孩子们一个展示的舞台，就升级为“幸福秀场”，那秀的内容就可以是五花八门的了。课本剧也好，相声也好，才艺也好，笑话也好，故事也好，脑筋急转弯也好，都行，只要孩子们喜欢的，孩子们想表演的，我们就为他们提供展示的舞台，让他们幸福地生活，快乐地学习。

4.3善于从学校传统活动中生成班本课程

学校大队部有许多的传统项目：在校园内护绿，到社区你丢我捡，在社会上“弯弯腰”行动…… 在活动的过程中，许多孩子对环保公益非常感兴趣。

因此，幸福专列推出了主打精品活动——“我和水的亲密接触”系列综合实践活动。“让每一滴污水重现七彩阳光”、“母亲河不能承受之重”都形成了最后的成果。这个成果不仅可以当做综合实践活动的成果，同时也是完成学校传统活动任务的成果。

作为一名班主任，应该努力地在班级特色主题文化建设这篇沃土上去延伸、去创造，形成了许多具有特色的班本课程，既减轻了自身工作的负担，也丰富了同学们的生活。将班主任零碎的班级工作和活动变成价值主题，在自己班级的工作活动中生成课题，在形成班级特色主题文化的过程中形成有特色的班本微课程，实现综合实践活动的常态化。既做好了班集体的建设，又实现了综合实践活动与班级文化建设的有机融合，一举多得。