探究高校非舞蹈专业学生的形体训练

李碧华

（江西科技师范大学，江西南昌330013）

探究高校非舞蹈专业学生的形体训练

李碧华

（江西科技师范大学，江西南昌330013）

当前，越来越多的大学生开始对自身的形体形成重视。以往，众多高校只是对舞蹈专业学生的形体训练比较重视，对于非舞蹈专业的学生，一般都不会安排所谓的形体训练。但其实，无论对于舞蹈专业的学生来说，还是对于非专业的学生而言，展开形体训练都是比较有意义的。为此，本文将对高校当中的非舞蹈专业学生所开展的形体训练展开探究。

非舞蹈；形体训练；高校

给高校当中非舞蹈专业的学生增加形体训练课是十分有意义的。形体训练除了有使人的心肺功能得以增强，加速血液循环，促使体质得到改善，并且还可以将学生的艺术涵养及审美意识有效提高。因此，高校中无论学哪个专业的学生，开设形体训练课对于他们自身的发展来说都是十分有利的。笔者将主要对形体课程的教学措施展开探讨，以便非专业学生能够得到更好的形体训练机会。

一、对于教学内容应该要合理编排

通过众多媒介的对舞蹈的合理宣传如电视播放的一些舞蹈大赛节目，使得舞蹈开始越来越受到大家的欢迎，特别当代大学生这一年轻群体，他们对于舞蹈的热情度是非常高的。当前，进入到大学生视野的舞蹈种类已经越来越多了，比如爵士、hi p-hop、恰恰、肚皮、拉丁等舞蹈。所以，当代高校应该做到与时代接轨，适当地在形体训练的基本教学内容中为学生提供体育类舞蹈课，同时也可以让学生根据自己的课余时间来练习自己喜欢的舞蹈，相关的教师可以适当性给予相应的指导。尽可能汲取更多的教学元素，有机的将社会的需求与专业要求紧密结合起来，促使学生的综合素质得到提高。

二、将合理的教学方法制定出来

首先，应该要做到以人为本，将学生完美的个性培养出来。形体舞蹈教师在训练非舞蹈专业学生的时候，需要做到以学生为中心，对学生内心的课程需求展开了解，仔细探究哪些知识以及技能才是他们真正需要的，如此，才可以将学生在学习中遇到的难点及重点问题很好地解决。大学生的身体骨骼基本上都已经成型了，如果缺乏充足的科学指导，只知道一味去展开学院派的软开度训练，那么就极有可能使学生对舞蹈产生厌恶情绪，进而逃避形体训练。因此，在进行形体训练的过程中，应该适当地割舍一些传统常规的基本功训练。对于大多数学生而言，从情感角度一般更容易入手，学生一般能够在情感中形成一种内模仿，这样，他们就可以在自己情绪的引导下对形体舞蹈进行尝试，并享受其所带来的身心愉悦。

以《母亲》这一作品为例，这是一部对中国妇女的善良以及勤劳这种人性美进行诠释的作品。开始，作品所展示出来的是一位老母亲的形象，接着当音乐旋律变得欢快起来的时候，这位母亲就开始回忆起年轻时代，年轻的母亲步伐轻快，时时传递出活力。在音乐重新转回到开始呈现出来的意境时，舞者便提起脚底下的袍子，用尽全力将袍子往外一踢，希望能够踢出年轻时的美感与力度，可是她的脚却十分沉重的落在了地上。这时，她低下头并弯下腰，又重新回到了自己现在所处的苍老岁月当中。

教师在进行新课的教授之前，播放这种著名作品，并详细的将其讲解给学生听，有利于让学生在真正理解作品的前提下产生某种情感上的共鸣。学生在鉴赏作品的过程中，会不自觉的增加情感投入，从而将真善美的完美个性打造出来。其次，教师在教学的过程中，可以与学生共舞，这种做法能够在很大程度上将学生在课堂中“多动脑、多动口、多动眼”的积极性调动起来。如，在学生将一组动作学习完之后，给学生时间进行消化并掌握。之后要求其轮流进行表演，相互观摩之后，有学生说出对方存在的缺点，在学生做完评价之后，教师再展开进一步的点评、引导及规范等，使学生能够对自己舞蹈中存在的问题展开思考并加以解决，这有利于增强学生的思维能力，促使学生分析、理解以及解决问题的诸多能力得到提高。

三、对于教学的实用性应该给予重视

很多非舞蹈专业的学生在进行舞蹈形体训练的过程中，往往会提出一个比较实际的要求，就是舞蹈形体训练要具有实用性的特点。不管是哪个专业的学生，进入到工作岗位上之后，无论是哪个行业都会拥有展示自身才艺的平台，一般情况下，这种平台都能够给他们一种在众多人中脱颖而出的机会。教师在教学的过程中，一定要努力地展开探索研究，怎样的教学内容才可以让学生将自身具备的优势立竿见影的发挥出来，只有学生充分地将自身的优势发挥出来，才能够以最快的速度得到用人单位的认可。

四、结语

新课标下，任何阶段的学生都应该综合发展德、智、体、美、劳等各个方面的能力，尤其是当代的大学生群体，更应该对这种全面性发展形成重视。对于非舞蹈专业的高校生来说，不仅要将自己的专业学习以及掌握好，并且还需要运用艺术对自己的心理素质及身体状况加以培养，以促使自己的综合素养得到提升。对大学生展开舞蹈训练能够有效提升其艺术修养，因此为非舞蹈专业的学生提供形体训练是非常有必要的。

[1]王丽君,鲁哲.论如何培养高校非专业学生的舞蹈表现力[J].大众文艺,2013(17).

[2]郭峰,詹丰竹.非舞蹈专业大学开设芭蕾形体课程面临的困境与对策[J].解放军艺术学院学报,2013(02).

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1005-5312（2015）29-0228-01