传统文化视野下的高校音乐教育路径研究

廖星麟

（湘南学院，湖南郴州423043）

传统文化视野下的高校音乐教育路径研究

廖星麟

（湘南学院，湖南郴州423043）

音乐是一门伟大的艺术，它是社会发展国家进步的见证，也是历代人在时代长河里的见证，对于高校而言将音乐学科带入到课堂是很必要的，这样不仅让学生在学习时可以丰富他们的眼界掌握更多的知识技能，同时也能将他们的生活变得更加有趣。与此同时也能让学生发现国家博大的精神领域，只有学生接触了传统音乐文化之后才会对音乐产生浓厚的兴趣，让学生在欣赏水平以及鉴赏力上都有所提高，所以高校提出传统音乐课程是对学生很有帮助的。

文化传承；传统文化；音乐教育路径

中国是一个历史悠久的国家，在文化领域的造诣自然也很是深厚，对于百姓来说他们也是智慧与才智的化身，在历史长河中他们发明了无数的文化知识，这其中也包括音乐文化，所以音乐文化也是我国传统文化的一个很重要的分支，是一个民族历史的象征，更是它进步的体现。但如今的高校音乐教育中，教师在教育时还是存在许多弊端的，教师往往只注重音乐理论知识的教育，而且在音乐教育时忽视传统文化的灌输，更多的是将西方的音乐技巧加以沿用，这点上对本土文化就是一种不重视，所以对于高校教师来说，在教育时既要学习新的音乐知识与技能又不能忽视传统文化的音乐学习。

一、传统文化视野下的音乐教育意义

对于高校的音乐教育来说，让学生能够自主的去学习音乐知识是教师需要做的，学生在学习音乐知识的同时能够培养他们学习的技能，让他们对音乐知识有进一步的鉴赏能力，同时丰富视野，就目前我国高校音乐的现状来看，是需要进步的空间的，教师在音乐教育中可以适当的加入传统音乐的教育，因为传统音乐可以让学生更加的了解民族文化，也能增强学生对祖国的爱国情怀，让学生不仅能够掌握音乐知识还能对本国的传统文化有更深入的研究。要想让目前高校音乐教育中的缺点得到完善和改正对于学校和教师来说进必须在其中加入传统文化的内涵，这对学校的教育是种提高也是一种改进。

学生在传统文化的背景下学习音乐文化知识时，能够学到许多的积极的心态，增强他们的素质教育，这对学生以后的学习都是很有帮助的，在我国的传统音乐文化中就有许多的好的值得学生学习的文化内涵，所以高校可以通过适当的组织音乐活动让学生在一边学习中能够发现这些传统文化的内在美，同时让自己的思想道德进一步提升。在传统文化中传统的民族音乐文化也是其中的一部分，教师在音乐教育中就应当加以运用。对于我国传统的民族音乐文化来说它是我国社会发展进步的体现也是一种进步，在现在的音乐教育中不能单单只学习新的音乐知识也要将传统的音乐文化加入其中，做到共同发展融合。学生一方面学会了现代化的音乐文化知识，另一方面又掌握了传统的值得学习并延续传承的民族音乐文化知识，二者相结合，才能做到音乐知识的全面发展。

二、高校音乐教育在传统文化视野下的发展情况

对于学生的教育来说，音乐教育也是一门很重要的学科，在中小学阶段我国还设有音乐课程，但是在学生步入高校阶段时除了学习音乐专业的学生，其他学生都很少接触到音乐学科，所以在高校中对音乐知识的涉及已经很少了。在高校中教师与家长往往只注重学生的其他语数外学科的学习，忽视了对学生的音乐知识的教育。大部分高校对音乐根本引起足够的重视，他们也没有认识到音乐对一个人的成长的积极的作用，不管是学校方面还是家长方面他们都认为对于音乐知识的学习是不重要的，所以音乐就成为了高校的选修课程中的一门学科。而且大部分高校在音乐选修课中并没有将传统的音乐文化作为讲授的重点，这就导致学生在学习时很难学到传统的音乐文化知识，让音乐课程的学习有了缺陷。

高校教师在对音乐课程进行教育时，要培养学生多方面的才艺，同时也要注意培养学生在传统音乐文化领域的知识，让学生在掌握现代化音乐知识的同时也掌握传统音乐文化，按照我国目前的声乐学习现状来说，将声乐教学中融入传统文化内涵是极其重要的，但是融入传统文化并不是说就要抛弃西方声乐文化艺术，而是要在高校音乐教学中加强传统音乐文化的教学与传授。做到两者完美的融合。以往的教育模式教师都是以采用西方国家的唱法对学生进行教育，其实这一方法是不完善的，作为一个中国公民学生有义务掌握本国传统的音乐文化知识，与此同时，多元化的教育模式还能丰富学生的眼界是一举两得的。

三、传统文化视野下的音乐教育路径

（一）合理安排课程内容

就目前大部分高校音乐教育来说，他们在教育时已经将传统的民族文化融合在音乐课程中，但是如果单靠课堂教育很难让学生完全的深入的掌握所学的知识，所以教师要注重提高传统文化音乐教育的课堂效率。而且相比较音乐专业的学生非专业的学生在音乐理论知识以及基础知识上掌握还是有待加强的，而且非专业学生在对音乐知识感到陌生的同时就会对音乐学习提不起兴趣，这样一来对音乐知识的学习就存在很大的弊端，而且在学习中就很难掌握传统的音乐文化。国家对于这点已经引起了重视，对高校的音乐教育有了很明确的规定，认为并且要求高校成立组建传统音乐文化的选修课，同时将传统音乐文化知识作为衡量学生思想品德的标准与依据，国家也大力提倡学校对学生传统音乐知识的教授，这样一来学生在学习音乐知识的同时自然会对本国的传统文化知识引起相对的重视，学校应当积极倡导对学生的音乐知识的教育，如果课堂时间不够充足教师可以利用课外时间对学生进行知识的灌输。在学习音乐知识的同时对本国的传统文化得到一个很好的学习。

（二）注重对传统文化的感知

每个学生对知识的接收能力是不同的，这也是由于每个人的特殊性决定的，每个学生都有不同的兴趣爱好，而且他们的受教育水平都是不一样的，所以教师在教授传统音乐课程时要对每个学生进行有针对性的教育，不管学生对传统音乐文化有怎么样的理解与认知，都是他们自身对本国传统音乐知识的一种欣赏一种态度，都是值得赞扬的。所以教师对学生应当给予鼓励的态度，而且在对传统音乐进行欣赏甚至鉴赏的学习过程中不应该对学习有所局限性。学生在对音乐知识的学习中仍然能感受到我国音乐教育中本国传统文化的内涵。教师在教育时可以给学生提供一些传统音乐民族音乐的鉴赏课，给学生设置一些小问题让学生乐于去投入到其中，小到音乐中使用的一些小技巧，大到音乐所表达的感情。通过这些适当的提问可以让学生更加的想要参与到其中，在此基础上可以进一步让学生去对传统音乐作品进行亲身操作演练，实践是最好的学习方式，在这一过程中学生能够深刻的去感受传统音乐本身的内在含义，这对他们的理解能力也是一种提高。所以对于高校传统音乐课程的教育而言，教师需要在注重对学生学习传统音乐的引导技巧上入手之外，还需要给学生创造一个好的学习氛围，让学生愿意去学习，从而掌握更多的音乐知识。

（三）创新传统音乐教育模式

以往的传统音乐知识教育多以教师在课堂上教授理论知识为主，但是这其中就忽略了传统的音乐文化知识，所以目前的教育模式是需要改进的，教师作为学生知识的获取来源，应当鼓励学生到课堂以外去获取书本中所没有的知识。任何时期的音乐作品都是一定历史时期的产物与体现，所以都是有它存在的意义与价值的。对于学生而言可以通过课外积累的方式去丰富自己的音乐知识，让学生走进生活发掘社会中的音乐文化是教师需要努力做得。除此之外，教师需要对学生进行全面的传统音乐文化内涵的教育，要让学生对民族声乐有更深层面的理解。

（四）注重情感表达的方式

对于声乐的表达方式来说很大程度上是由其内在情感所决定的，我国在传统音乐的表达手法上就是比较委婉细腻的，希望通过传统音乐表现的是表演者内在的情感世界，而相比较我国的传统音乐表现手法而言，西方国家对音乐的表达方式都是比较热烈激情的，他们希望通过音乐表达他们直接的个性特征。对于我国的传统音乐教育来说教师应当更加注重音乐的表达方式，让人很清晰地就能体会出传统音乐文化所包含的深层含义。教师在教育前需要让学生对传统音乐作品中的内容有个大概的了解，再经过反复的琢磨深入到歌词里发现它所表达的精髓。与此同时教师还应当给学生提供所学音乐作品的大的环境，这有助于学生更好的理解作品含义。因为每个传统音乐作品都有它特定的时代背景，是时代文化的产物。教师做到这些可以让学生更好的学习也更加有学习的热情，也可以减少学习中不必要的困难。让学生可以简单地就学会所学作品，教师也应当结合每个学生的具体情况，让他们在自己的优势下更好的发挥。

（五）提高音乐教师的民族音乐文化修养

对于音乐教育来说选择适合的教师也是很重要的，学校可以挑选那些音乐功底深厚的教师来进行教育，师资力量也是影响教育质量的很大因素，教育的专业素养是关系到学生学习的很重要条件，经验越丰富的教师教出的学生自然会更加优秀。但是目前我国音乐教师的教育水平还是有待提高的，教师应当去主动地去掌握更多的音乐技能，才能为学生提供更丰富的教育来源。对于教育机构而言，应当对教师的教育水平引起足够的重视，可以给教师提供一些进修的空间与机会，让教师处于不断学习不断丰富自我的状态。教师的教育水平也很大程度上决定了学生学习的热情，只有教师在提高自己的同时才会让学生有接触到更多知识的机会。

四、结语

在社会发展的今天，加强传统音乐文化教育是极其重要的，学习传统音乐文化不仅能让学生具有高度的集体主义精神和爱国主义精神。对于高校而言必须对传统音乐文化引起重视，让学生对传统音乐文化的学习养成良好的意识。加强传统音乐文化课程是高校音乐教学的一个重要环节，不仅可以将学生的心理素质和身心健康得到发展，与此同时还可以促进我国传统文化的发展。

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J60-4；G642

A

1005-5312（2015）29-0212-02