中学生舞蹈教学中德育素质的渗透

2015-10-28叶乐今

文艺生活·中旬刊 2015年4期

关键词：中学生舞蹈美的

叶乐今

（杭州青少年活动中心，浙江杭州 310000）

中学生舞蹈教学中德育素质的渗透

叶乐今

（杭州青少年活动中心，浙江杭州 310000）

舞蹈课程作为一门艺术学科，在教学中渗透德育思想教育是非常重要的。文章分析了舞蹈教学的德育功能，进而提出了具体的实施策略。

舞蹈教学；德育；素质教育

一、舞蹈教学的德育功能

（一）增强凝聚力，培养集体价值观

舞蹈在教学、排练、表演的时候都有非常严格的要求，对学生养成良好的纪律观、合作意识、集体荣誉感非常重要。群舞是舞蹈教学的重要授课形式，对一支舞蹈的评价首先要看动作的整齐划一和起伏有序，这也是对中学生舞蹈的基本要求。舞蹈表演不是一个人的舞台，个人能力再强，如果与集体不能融为一体，也无法达到完美的艺术效果。这就要求同学之间相互配合，其实这就是集体价值观的体现，潜移默化的变成学生的价值观。

（二）培养坚强的意志品质

舞蹈是没有捷径可言的，要想在舞蹈上表现出非凡的技艺，就要肯学肯练，不怕艰辛和枯燥。这是一个不断挑战、超越自我的过程，这个过程全是辛苦和汗水，这个过程将一个人的意志力磨练得坚不可摧。只有在逆境中坚持下去，才能收获艺术的丰硕成果。舞蹈教学中，基本功训练对每个学生都有一定的挑战性，最终的结果只有两种，坚持就是成功，退却将面对失败。

（三）培养良好心理素质和健康人格

当前，独生子女越来越多，他们是父母的掌上明珠，天生就倍受呵护，性格向来以自我为中心，人际交往能力差。舞蹈作为一种当众表演的艺术，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，每一次表演都要面对观众，有利于学生克服内向、胆怯的心理，将不良情绪的负面影响降到最低，进而使学生形成积极向上的健康人格。

（四）提高学生的审美能力

舞蹈教育能够激发学生的审美情趣，进一步提高学生的审美能力。学生在学习舞蹈的同时，不自觉的产生情感的共鸣，产生“以情感人”的效果。在舞蹈教学中利用丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣并坚持长期学习下去，进而接受真、善、美的熏陶和感染，树立积极的生命观和价值观。

二、舞蹈教学中渗透德育教育的对策

（一）培养学生积极进取的顽强毅力

乐观进取是国人特有的品质。作为一名中学生，先天富裕的物质条件使他们很少经历挫折，所以毅力和勇气成为当代学生最缺乏的品质。舞蹈艺术对人的体力和情感有很强的调节作用，舞蹈训练、舞蹈节奏可以调整人的肌肉和让挫折的心灵复原。在舞蹈教学中让学生通过舞蹈动作的训练纠正不自然的体态，促进学生的身体器官全面发展，同时鼓励其坚持不懈，不要半途而废。兴趣是最好的老师，兴趣会让学生产生浓郁的学习动机。教师要在教学中不断调动学生的学习兴趣，相信通过努力一定会达到理想的锻炼目的。

（二）培养中学生克服困难的信心

现代中学生的心理健康问题越来越严重，他们常常处于波动、迷惘、抉择之中，生理发育的阶段期将这些问题放大，让他们面对生活和学习缺乏足够的信心和毅力。所以在舞蹈教育中要渗透自信心教育，舞蹈的运动价值可以让学生重新获得生活的希望和信心。舞蹈训练是一个艰苦的过程，学生的身心都会受到一定的冲击，而学生在反复的练习中很容易失去信心。对此，舞蹈教师要以鼓励和诱导为主要手段，尽可能为他们排忧解难，克服心理障碍，将潜藏在体内的勇气和毅力激发出来，形成坚强的意志，慢慢帮助学生克服畏难情绪，提高她们学习舞蹈的信心。

（三）通过舞蹈本身培养学生的审美能力

舞蹈将人体以最美的形式呈现出来，也是一种可以提高学生审美能力的重要手段。在舞蹈教学中渗透审美教育，有效提高学生的审美观、创造力。在大自然中美是无处不在的，一个人审美素质的高低决定了它对大自然美的感受能力。舞蹈自身就是美的化身，躯干和四肢的配合以及不同的组合方式产生了形体美感，展示出人体之美。当舞蹈展现在人们面前之后，匀称的体形、优美的舞姿、娴熟的技巧等美的信息不断进入脑子里，让观者获得美的享受。在舞蹈教学的各个环节，都要培养学生的审美情感，让学生在获得听觉和视觉感官上的不同享受。

（四）培养学生强烈的团队合作意识

随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈，没有良好的团队合作意识很难适应残酷的竞争环境。所以说，培养学生的团队合作意识很重要。在平时的舞蹈教学中，培养学生的团队协作精神也是德育的重要内容。舞蹈往往以群体形式进行排练和演出，整齐划一是衡量舞蹈美感的标准之一。在舞蹈演出中，每一位队员就是一颗“螺丝钉”，少一个都会影响整个团队实力的发挥，也成为舞蹈演出成功与否的关键。因此在舞蹈教学中，舞蹈教师可以借助舞蹈编排活动或者文艺演出等实践活动，来进一步培养学生的合作意识。