当前我国设计艺术教育存在的问题及对策分析

2015-10-28张丽

文艺生活·中旬刊 2015年4期

关键词：艺术专业设计

张丽

（重庆大学，重庆 400000）

当前我国设计艺术教育存在的问题及对策分析

张丽

（重庆大学，重庆 400000）

科学技术飞速发展的同时，高校教育水平也在不断提高，艺术教育是我国高校整体教育环节中的重要组成部分和重点操作环节，虽然艺术教育质量和艺术教育水平在近年来有所提升，但是仍旧存在诸多弊端与不足。

设计；艺术教育；问题；对策；分析

在国家实行改革开放策略之后，高校发展速度得以迅速加快，大约有上前所大学在校内开展了艺术设计课程，此类专业院校也达到上百所之多。应该了解到，设计艺术专业是高校整体专业中的重中之重，设计艺术学内涵以及相关内容等在当前教学中被不断丰富和调整，设计艺术教育吸引了更多学子和教师的加入。本文针对当前我国设计艺术教育特点和设计艺术教育现状等，对设计艺术教育过程中存在的主要问题以及核心解决方案进行了详细分析和阐述。

一、主要存在问题要点分析

（一）基础性薄弱内容要点分析

需知，当前我国大多数高校中，美术教育专业设置时间相对较早且大部分高校师资力量也较为雄厚。除此之外，很多高校也具备悠久的办学历史和丰富的教学经验。但是从比较角度出发的话可以看出，设计艺术专业与先前美术教育专业有着很大不同，况且后者出现的时间较早，很多高校内部艺术设计教学过程中都是在依托美术教育专业的支持才能走到今天，这就在一定程度上出现了艺术院校缺乏设计艺术教育教学设备状况，与此同时，设计艺术教育教学经验缺乏问题也时有发生。

（二）教师素质与本专业学生基础性发展需求不相符合

此条首要一点即为学校师资力量的严重匮乏，我国大约600多所高等院校纷纷设立了艺术教育专业，却仍旧存在师资力量薄弱状况。经过数次分析和调查可以看出，按照教育统计数据信息分析显示，上世纪90年代末期我国高等院校专任教师数量达5500人以上，而在校生数量惊人，其为18450人，在21世纪初期，在校学生数量发生惊天动地的变化，教师数量为6800人左右，但是在校生数量则猛增为64135人。需要注意的是，设计艺术教师因素和市场因素呈不协调发展趋势，前者无法满足后者需求，其与现代设计艺术的整体发展朝向正好相反，显然这是一种不良发展现象，并且这一部分教师在进行设计艺术教育时仍旧采取老套式教学方案向学生传授知识，此种纸上谈兵方案不仅会遏制学生发展，也会使学生自身对学习产生厌烦情绪。

（三）设计艺术教育理念落后要素分析

需知，设计艺术教学中基础性办学理念即为更好更优的培养本专业人才，向社会注入正能量。但是我国现下绝大多数高等院校在进行设计艺术人才培养目标设定时缺乏经验，导致目标定位错误，整体设计艺术教育课程结构体系只能做到一味效仿，偏于理论教学且忽视了理论与实践相结合教学的真谛。

二、当前我国艺术教育专业教学策略要点分析

（一）深度挖掘设计艺术教学规律，严格制定教学计划

第一点应该做到的就是在教学中挖掘教学规律，这样才能便于后续教学方案的顺利实施与开展，在进行设计艺术教学时必须以努力反映社会需求为主要操作点，之后根据社会需求制定设计艺术教学策略。因为国家工业文明程度与整体设计艺术基本教学水平之间的联系尤为密切，经济发展会对最终教学目标确定产生深远影响，设计艺术教育发展快速也会为我国经济发展提供强有力的支撑。应该以科学严谨的态度进行设计艺术教学，明确教学目标和基本教学方向，对学科范围、学科对象和学科特征以及学科课题等进行综合归纳，同时也要将发展规律内容和相关研究方向内容等纳入其中。

（二）带动学生学习积极性，提供优质教学服务

接着就是为设计艺术教育学生提供优质教学服务，旨在全面促进学生未来发展。设计艺术教育对象被原定为需要进行艺术发展中的学生群体，其基础性教学质量和效应也要充分体现在促进学生全面发展之上。应该努力在课堂上培养学生创造精神和相应对事物的感知能力，使学生形成独立性格与思想，不仅要使学生文化知识水平得以上升，还要培养学生创新精神和创新能力，让学生在教师的带动下爱上此门学科。

（三）做到教学理论与教学实践的相互结合

我们通常所说的教学结合模式即为以实践教学为主、理论教学为辅的教学模式，需要在工作室教学中对材料内容和工艺内容以及设备特点内容等进行统一安排与规划，工作室内部专业人员应对艺术教育技术教学方面负起责任来，在技术员带领下引导学生处理一些客观问题和实际问题，有力解决一些设计表现难题和表现方式问题等。努力向学生传授设计构思，让学生在设计表现力方面能够得到深层次开发，在工作室教学也就是实践教学中，相关教师和技术人员应与学生之间做到默契配合，并要消除设计概念层面方面给各位学生带来的误解。