基于职业能力视角下的高职语文教学创新分析

2015-10-28李赢民

文艺生活·中旬刊 2015年1期

关键词：职业道德口语院校

李赢民

（湖南师范大学，湖南长沙 410000）

基于职业能力视角下的高职语文教学创新分析

李赢民

（湖南师范大学，湖南长沙 410000）

对于我国高职的语文教学实际情况，我国在高职教育上提出了“职业能力视角下语文教学的创新”，主要就是培养高职人员的职业道德素养以及从业能力，文章从高职语文教学的创新着手就如何培养高职生的职业能力进行探讨。

职业能力；高职语文；教学创新

随着我国教育事业的不断发展，国民文化素质水平的不断提高。每年我国的高职生在不断地增加，高等院校的毕业生人数呈现着上升的趋势，市场上的竞争越来越激烈，毕业生的就业压力越来越大。经过调查研究表明，高职院校的教育存在着倾向于职业技能的培养，在高职院校中忽视了语文课程的开展。学生语文的学习能力十分薄弱，所以，传统的语文教学早以无法适应现代的教育，必须进行改革与创新以培养职业能力为主要目的。

一、高职语文教学的培养目标

高职语文教育要树立正确的培养目标，主要针对的就是高职院校中的学生。高职院校主要是培养学生的职业能力与职业道德，这是时代发展的必然要求，也是市场的发展的需要。时代在发展，社会在进步，高职的教育也要随着时代的发展而不断地进行改革与创新，以培养高职院校的人才肩负起时代所赋予他们的使命，加强高职学生的职业能力，凭借着自身的职业能力在为国家的经济建设工作中贡献自己的力量。然而，在培养高职学生的职业能力方面上，语文的教学是不可以被忽视的，语文的教学对于推动高职院校的职业能力的培养有着很重要的作用。

首先，语文是我国的传统文化所凝结的核心，代表着中华民族几千年的传统文化，进行语文教学可以让高职学生领略到中华文化的源远流长与博大精深，了解我国发展的历史。另外，语文教学中的各种传统文化可以引导学生塑造正确的人生观、价值观、世界观。其中中华文化中的传统美德可以使学生行为受到约束，养成良好的道德行为习惯，学习优秀的传统美德，培养学生以爱国主义为核心的伟大民族精神。通过学习古代的美诗美文，让学生了解到伟人的理想抱负、不屈的人格魅力，学习伟人高尚的情操。通过写作的练习，可以培养学生对汉字词汇的连贯性的运用，让学生充分的表达出自己内心最真实的情感。将这些内容统一的结合起来组成了高职院校的语文教学，实现培养学生的职业能力的这一伟大目标。

二、高职语文教育培养学生的职业道德

在高职的语文教材的编排上，其中增添了许多的思想内容丰富、品德与职业道德教育相关的文章，这些文章都是著名的文学家所写下的随笔以及他们的经典之作。在高职语文教学中可以通过这些思想性强的文章反映出现代的人和事，这样学习语文教材的目的不单单是为了提高学生的文章鉴赏的能力，更重要的是让学生通过阅读以及感悟，不断地进行自我反思，在不断的认识自我的过程中形成自己独特的想法以及正确的道德价值。在自我反思的过程中可以提高学生的审美能力以及职业道德素养，使得高职学生的人格不断完善。当高职学生具有十分高尚的情操以及独立的人格时，才能慢慢的培养他们的价值观以及职业能力。所以，作为高职院校的语文教师要引导学生进行正确的语文教学，培养他们的职业道德，要多开展有教育意义为题材的语文课文的学习，更要完成时代所赋予他们的使命。例如：在学习晚清著名思想家梁启超的《敬业与乐业》一文时，将学习内容与现实结合起来，引导学生从对书本的简单认识升华到自身如何提高职业道德，热爱自己的工作岗位，这对于提高学生的职业能力有着很大的现实意义。

三、如何加强高职语文教学的职业能力培养

语文的学习能力仅仅凭借教师的讲解所能够提高的，语文学习需要学生自己的理解以及通过不断地训练来提高学生自身的语文能力。高职院校的教育目的是培养一切职业所需要的人才。这就决定的高职院校语文教学的发展方向要朝着培养学生的听、说、读、写四个方面发展来提高学生的语文实际的应用能力，这既需要学生有很很强的语言表达以及与人交流的能力。随着社会的发展，各种新的通讯工具的出现，人们逐渐的不被拘泥于书面上的表达，口语的交际能力广泛受到了重视，但是许多的高职学生口语交际能力基础十分薄弱，在教育中也不受到重视，这对于学生的未来的发展十分不利。如何才能提高高职学生的口语交际能力呢？最重要的就是进行阅读训练以及朗读教学，让学生打下坚实的口语基础，这是提高学生口语交际能力的最有效的方法与途径之一。另外，高职院校的语文教学更要立足于培养社会所需要的人才以及所需要的能力，这就需要在改革中不断地进行探索与创新，以培养学生的职业能力。