中学语文手机学习平台的设计思路

齐云柳

（顺平职业技术教育中心 河北保定 072250）

中学语文手机学习平台的设计思路

齐云柳

（顺平职业技术教育中心 河北保定 072250）

1.基于手机中学语文学习平台的设计思路

为了让高中生在业余时间里更好的学习语文，本文设计了手机语文学习平台的，此平台的设计是建立在自主学习语文的基础之上为其提高语文水平创造了有利条件。

1.1 手机作用下的中学语文平台模型

本文依据上述过程，采用性能稳定的数据库SQL Server2005以提高数据的运算，利用Spring+Hibernate的技术路线，建立了手机作用下的中学语文平台

2.手机作用下的中学语文学习平台管理系统的实现

2.1 Android系统

在2007年谷歌宣布建立了一套基于Linux平台的手机操作系统——Android，它是由用户界面、操作系统和中间件等组成，并且该软件在中国市场占有了58%的比率。

2.2 语文语音的开发

Android是以Java语文语言进行的编写，包含了一系列的资源文件，在经过编译之后生成一个新的APK文件包。所设计的Java语言是一种可移植性、多线程的、分布式的、结构中立的动态性语文语言。

2.3 注册登录板块的设计

在学生进入平台之后，高中生最初看到的应该是注册登录界面，在学生首次进入之后要注册，只有注册之后才能进行下一步，但如果已经注册过了，那么学生可以直接进行登录即可。

2.4 手机语文学习平台模块的实现

高中生在应用手机进行语文的学生的过程中，关于课程的实现需要进行设计特别的页面，为了方面学生进行交流

3.基于手机的中学语文学习平台的综合评价

3.1 模糊评价理论

为了更直观的展现出上述所搭建的手机的中学语文学习平台是否合理性，本文选用了模糊数学的方法来确定其合理

依据最大隶属度的原则进行选取，运用模糊评价理论对所选手机的中学语文学习平台要素进行评价，最终由评价值大小来确定所搭建的平台的优劣。

3.2 模糊评价的应用

由手机的中学语文学习平台体系中选取的部分因字进行分析，即：

此后，针对上述中的每一种因子进行判别，与此同时运用层次分析法赋予权值，可以得到与之对应的判断矩阵，运用上述理论可计算得到相应的权重，每种判断矩阵均通过一致性的检验，故可以被接受。

结合上述因子并与手机的中学语文学习平台具体情况相结合，得出了各个指标的评价结果，如下表所示：

表1 各个指标评价结果

由上表可进行模糊综合评价，得到其一级模糊评价的结果，如下表所示：

此后，再结合前述公式进行二级评价，即：

依据最大隶属度的原则，可得0.855为最终的评价结果。

4.结论：

（1）本文主要讨论了应用高中生通过手机来学习语文平台的设计和实现，针对其影响因素运用了层次分析和模糊数等方法对其设计的平台做出了评价，得出了本文所设计的语文学习平台属于接好的级别，证明了本文所设计的平台的合理性和有效性。

（2）通过本文研究的高中生语文学习平台的设计，有利于实现以学生为中心，来自己调节时间控制学习，并且它有利于完善和发展学习理论，激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的语文水平。