新课标背景下上饶市基础英语教学师资现状调查

黄姣玲　祝　晓

（上饶师范学院 外国语学院，江西 上饶 334001）

新课标背景下上饶市基础英语教学师资现状调查

黄姣玲祝晓

（上饶师范学院 外国语学院，江西 上饶 334001）

论文通过对上饶市基础英语教学师资现状的调查，得出结论：新课改实施以来该市的基础英语教学取得了很大进步。但在“新课标”内容的熟悉贯彻、现代教育技术的掌握运用、课堂教学和教学评价等问题上还存在一些不足，需要引起重视和切实改进。

上饶市；基础英语教学；师资； 调查；教学改革

引　言

新一轮基础教育课程改革将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系，它的实施必将引来一场全面的改革。新课标对英语课程内容和目标做了如下表述：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。

然而，我国地域辽阔，经济发展极不平衡，城乡差别依然严重。表现在英语教学上，我们可以看到种种差异：横向比较有省际、地市、内陆与沿海之间的差别；纵向比较有城乡、校际差异等等。上饶地处赣东北，经济发展相对落后，城乡教学条件各不相同。在新课标实施的今天，调查学生和教师在外语教学中的情况、了解不同学校之间存在的师资水平等差异，并根据不同教学条件，构建不同教学模式，对于提高普通基础英语教学水平将有非常重要的意义。

一　调查对象的基本情况

在我们所调查的12个县（市、区）学校中，有重点中学11所，普通中学19所。

在160份教师有效问卷中，男教师27人，占总数的17.53%，其余为女教师，这和全国的中小学英语教师性别比是吻合的。[1]160名教师中，高中英语教师42人，占27.27%；初中英语教师105人，占68.18%；小学教师7人，占4.5%。教龄达到10年以上的33人，占21.42%；5年以上不满10年的75人，占48.70%；不满5年的46人，占29.84%。第一学历为本科以上的65人，占总数的42.20%；大专53人，占总数的34.42%；中专及以下的36人，占总数的24.68%。中教高级以上的有22人，占总数的14.29%；中教一级43人，占总数的27.92%；中教二级56人，占总数的36.36%；中教三级及以下的23人，占教师总数的14.94%。

二　调查的主要内容

在教师问卷中，我们主要设计了教育教学观念、现代教育技术和课堂教学三个方面的问题。教师们对这三个方面的问题都作了认真回答。

（一）关于新课标及教学理念

表1　

上表说明了以下问题：

1.新课标在教师当中有一定的普及，但还远远不够。

2.对新课标的了解只是对教师的初步要求，重要的是教师把它们落实在教学中，调查数据说明这一任务是艰巨的，因为还有13.7%的教师竟然“不太认同”新课标，“不太认同”新课标的教师又如何要求他们能在教学中去贯彻落实新课标呢？

3.第三个选项的答案让人吃惊，绝大多数人是“有要求”才愿意接受培训“学习新课标”，有一部分人表示“无所谓”，还有5.1%的教师“不愿意”接受培训。我们没有进一步了解他们为何“不愿意”接受培训，但他们对新课标有抵触情绪是显而易见的。

4.第四、五、六、七个问题的答案与我们的预想比较接近，因为新课标的内容更多，要求更高，所以大部分教师必须化更多时间备课；当然由于惯性的影响，所以很多教师“与以前差不多”也属正常。

新型职业农民培育工作与各级政府和主管部门重视程度密不可分，尤其是基层政府的工作，是确保培育工作取得成效的关键。根据笔者走访调查的情况看，县镇两级政府对培育工作仅限于出台一些管理性文件，而对新型职业农民后续的政策支持不足，很多地区根本就没有出台扶持政策文件，这就容易造成培育与创业工作的脱离；也影响新型职业农民队伍的稳定性，培育的数字上去了，但真正以农业为职业的人员数量得不到维持，培育根本目标成效难以满意。

5.关于考试分数问题的答案不尽如人意，但它是真实的。多年来的应试教育不但培养了千千万万的应试学生，也造就了千千万万的应试教师。随着教学改革的深入，这个问题当然也在改观，所以有不少教师正在从旧的枷锁中挣脱出来。

（二）关于现代教育技术

表2　

由上表可知：

1.在经济欠发达地区，城乡差别是明显的。不管是“上网”、“多媒体”还是“语音室”对于经济欠发达地区的农村甚至乡镇而言都是奢侈品。

2.关于“现代教育技术与课堂教学质量有何关系”，之所以有不少教师认为“现代教育技术反而使教学质量下降”或是“没有什么影响”，我们认为，这主要是教师对什么是“现代教育技术”的理解不同和教师们使用该技术的熟练程度不同而造成的。如果把“现代教育技术”理解为仅仅是多媒体、语音室或是几台电脑，或者教师在上课时片面依赖这些现代技术而忽视学生学习的积极性和主动性，有的教师甚至在网上下载现成的课件在课堂上放一放，那么这样的“现代教育技术”确实不如传统的“黑板加粉笔”更具体更直接。

3.邓小平说：教育要面向世界、面向现代化、面向未来。用现代信息技术改善教学条件，更新教育手段，是一个普遍的趋势，但是由于多年的教学习惯使然，在经济欠发达地区的教学中使用现代信息技术仍然不普遍，教育现代化的进程仍然任重道远。

（三）关于课堂教学

表3　

上表给我们的信息是：

1.教师们对于外语教学应该创设一定的情境还是比较重视的，自我评价也比较高。

2.关于“如何调整教学进度与上课时数少之间的矛盾”这一问题，教师们应该知道自己选的这几项选择都不是好答案，但是面对应试教育的压力，面对各种无法说清的“指标”要求，教师们只能牺牲真正的教育质量。因为“加快课堂教学节奏”会使学生们理解更困难，更难以消化大量的知识；“加时补课”则减少了学生们的休息时间，是搞疲劳战术，往往得不偿失；而“少安排课外活动”的结果是把生动活泼的教学活动单一化，限制了学生知识面的开拓，对学生的全面发展是不利的。

3.集中整块时间教授生词，既不利于学生们的记忆，又会使课堂教学相对枯燥，应力求避免。可是仍然有不少教师沿用传统的教学模式在新课标的框架下教外语，这是和新课标的要求不合拍的。

4.还有少数教师把老师的讲解当成提高教学质量的唯一手段，这是令人忧虑的。

5.教师们虽然想了不少办法提高教学质量，但是传统办法居多。事实证明，这些传统办法不能一概否定，例如背诵、听写、默写等等，它们对于提高外语教学的质量还是有明显作用的。

三　几点结论

这次的调查数据只是随机抽样的结果，并不一定完全准确。但是通过调查和对调查数据的分析，我们可以得出如下结论：

1.多年来的基础英语教学改革已经取得了一定成效，像上饶市这样一个经济欠发达地区的英语教学已经具备较好的基础，先进教学设备比过去有了大幅度的提升，师资也已经越来越雄厚，这是多年来各级政府重视、学校领导和教师们共同努力的结果。今后应该更充分地利用这些良好教学条件，把基础英语教学搞好。

2.教育部推出英语教学“新课标”以来，新的教学理念正在逐步深入人心，广大英语教师正在逐步从传统的教学模式中走出来，正在尝试采取新的教学方法进行教学改革。今后可能需要教育主管部门加强对教师关于新课标理念和内容的培训，教育部门应该制定培训计划，争取在较短的时间内让全体中学英语教师集中就新课标内容培训一次。

3.邓小平提出的教育“三个面向”的重点之一是“面向现代化”，因此只要经费许可，各地要把改善办学条件作为一项硬指标列入考核内容。现代教育技术的应用应该从娃娃抓起，基础英语教学是一个很好的平台。

4.传统教学方法不能一概否定，例如背诵、听写、默写、生词教学、短文写作、日记写作等等仍然需要继承并加以改进完善[3]，此外要增加课堂教学和课外活动的其他手段如游戏、会话、辩论、演说、英语角等等。上级部门在教学检查时不但要检查考试成绩、学生作业、教师备课，同时也应该检查这些语言环境是否优良，学生的学习是否生动活泼，语言的使用是否普遍，最好的办法是在外语考试中增大口语考试成绩的比重，以此来为外语教学改革添砖加瓦。

[1]石新荣,吴俊,陈黎明.我国中小学教师性别失衡严重影响孩子人格培养[EB/OL].http://www.news.163.com.

[2]李国光,邵光华.新课改背景下教师信念对教学行为影响的研究[J].课程·教材·教法,2009,(10):80-83.

[3]黄姣玲.背诵在我国大学英语教学中的重新思考与定位[J].上饶师范学院学报,2008,(5):105-109.

（责任编校：张京华）

G420

A

1673-2219（2015）01-0161-03

2014-09-09

2013上饶师范学院教改招标课题“教师教育职后培训（非学历教育）实践与建设”成果之一。

黄姣玲（1957-），女，浙江诸暨人，上饶师范学院外国语学院副教授，研究方向为应用语言学。祝晓（1984 -），女，江西上饶人，硕士，上饶师范学院外国语学院助教，研究方向为英语语言文学。