初中音乐课堂中音乐剧的融合探讨

李凯

【摘要】  将音乐剧融入初中音乐课堂中来，通过音乐剧让学生们欣赏美、演绎美、创造美，以期达到让音乐影响人生的目的。文章从立足施教对象，合理选择音乐剧;赏析音乐剧，培养学生欣赏美的能力;表演经典片段，培养学生演绎美的能力;创编音乐剧，培养学生创造美的能力等四个方面进行了阐述。

【关键词】  初中音乐 音乐剧 融入课堂

【中图分类号】  G633.951                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）07-024-01

音乐剧是19世界末起源于英国，因其形式新颖、音乐优美、剧情通俗易懂而深受人们的喜爱，后传播于世界各地，广为流传。初中音乐课新课改要求要丰富课堂内容，采用多彩多样的教学方法，让学生充分受到音乐的熏陶。音乐教育是通过培养学生的音乐审美能力来培养学生的品德性情，树立正确的人生观。为了适应新课改的要求，为了培养初中生的审美能力，丰富音乐课堂教育形式，将音乐剧融入课堂中来，通过音乐剧让学生们欣赏美、演绎美、创造美，以期达到让音乐影响人生的目的。

一、立足施教对象，合理选择音乐剧

学校的音乐课堂旨在以轻快明朗的曲调、积极健康的内容为主的音乐来吸引学生，对学生的人生观、世界观的树立发挥着重要的作用。然而受流行音乐的冲击，学生对音乐的喜爱渐渐转移到流行音乐之上。但是，现在的流行音乐大多以爱情主题为主，初中的学生正处在心智、情感发育的重要时期，极易受到外界的不良影响，为了将学生的注意力吸引到音乐课堂上，教师采用将音乐剧融入初中音乐课堂之中，采用新奇有趣的教育形式来达到引导学生心智健康发展的目的。

音乐剧对初中生来说，特别是对不发达地区和农村来说是比较新奇少见的艺术形式，如何选择音乐剧的题材放到初中音乐课堂上是教师应该首要思考的问题。首先，教师应根据初中生的猎奇心理选取一些新奇有趣的题材来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，《猫》、《歌舞青春》、《小红帽》等。其次，教师根据初中生心智的发展，人生观树立的需要选取一些经典的文学巨著改编的音乐剧，让学生们在轻松愉快的音乐气氛中学到做人处事的道理，培养积极向上的生活态度。例如，《悲惨世界》、《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》等。

二、赏析音乐剧，培养学生欣赏美的能力

音乐剧是以简单易懂的剧情为主导，以优美的音乐、多姿的舞蹈为表现形式的艺术，将初中音乐课堂与音乐剧相融合，用音乐剧的形式让学生们受到美的熏陶。通过教师课前精心选材，选择适合学生猎奇心理又能让学生受到熏陶感染的音乐剧作品，在音乐课上利用多媒体进行播放，让一些偏远山区的孩子有机会真正接触到音乐剧，通过这种全新的艺术形式来激发初中生学习音乐的热情，培养学生欣赏美的能力。

例如，经典不衰的音乐剧《猫》，音乐剧讲述的是一群贵族猫在礼拜夜用歌声讲述自己的故事，以此来评定谁有上天堂的权利，忽然来了一只流浪猫格里泽贝拉，用一首《回忆》表现了自己精彩而平淡的流浪生涯，诉说着自己坚定的信仰，最终获得了认同，得到了进入天堂的权利。该音乐剧通过一首首风格迥异的歌曲演绎了一个个不同的人生，或轻快或抒情或古典或摇滚，引人入胜让学生们充分感受到了音乐的魅力，沉醉其中不可自拔。学生们从一个个千奇百怪的小猫身上，从它们梦幻的生活中看到自己的影子，从剧中审视自我，找到自己人生的缺点与不足，进而反思自己，为成为更好的自己而努力。这部音乐剧的赏析在激发学生们对音乐的热爱，培养学生欣赏美的能力上是卓有成效的。

三、表演经典片段，培养学生演绎美的能力

音乐剧融合了演唱、舞蹈、戏剧等因素，表演生动有趣，引人入胜，其中作为主题的音乐演唱部分也通俗易懂，唱法也简单易学，所以在音乐剧融入初中音乐课堂的过程中，教师可以在利用多媒体播放完音乐剧之后，对其中的经典片段进行反复播放，并要求同学们学唱其中的经典歌曲，表演其中的经典片段，培养学生演绎美的能力。

例如，之前提到的音乐剧《猫》中，老猫格里泽贝拉演唱那首《回忆》时的经典片段，这首回忆人生的歌曲被她用如泣如诉的音色娓娓道来，让学生们都深受感动。教师在此时结合旋律带领学生学习这首经典的歌曲，并让学生对这一经典片段上台进行演绎，加深学生们对角色的理解，对歌曲的感悟，充分培养学生演绎美的能力。

四、创编音乐剧，培养学生创造美的能力

新课标要求初中生要勇于音乐创造，敢于积极进行音乐实践。教师在培养学生欣赏美的能力和培养学生演绎经典片段之后要充分鼓励学生勇于创新，通过创编音乐剧，培养学生创造美的能力。一方面，教师可以鼓励学生们课下利用网络资源多欣赏一些音乐剧，之后对一些经典音乐剧进行改编，使剧情与学生的生活更为贴近，向经典致敬，感受经典的魅力。另一方面，教师要鼓励学生多将音乐剧与生活相结合，结合自己的校园生活实际，自己创编一些简单的音乐剧。例如，一些反映校园生活的青春回忆题材等。学生可以几个人一组，有人负责演唱部分，有人负责舞蹈部分，有人负责剧情编辑部分等，分工明确，既培养了学生创造美的能力又培养了学生团结协作的能力。之后可以将学生改编的或者自行创作的音乐剧在课堂上进行表演，由教师和同学进行打分，评比出优秀作品参加学校的文艺汇演。

音乐是真正不分国界的语言，是真正能够表达自己内心喜怒哀乐的艺术形式。本文探讨如何将音乐剧完美的融入到初中音乐课堂中，通过音乐剧这种以优美动人的音乐为主导的方式可以充分激发起学生学习音乐的热情，传达健康积极的正能量，对学生对美的欣赏、演绎、创造的能力进行了充分的培养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]徐婷婷.深化初中音乐课堂体验音乐剧的快乐[J].成功（教育版），2010（9）.

[2]陈慰.音乐剧初中音乐课堂对学生音乐审美能力培养的探讨[J].北方音乐，2014（11）.