结合专业特色进行物理教学
2015-10-21张志清
张志清
摘 要:结合中职生的特点,在物理教学中结合专业特色进行教学,对两者的结合性教学与实施过程进行了研究,探讨了具体实施方法,为中职物理的教学提供了新的思路,具有实用性。
关键词:物理教学;专业特色;结合
中职生学习物理知识非常有必要,因此,结合专业特色进行物理教学,显得尤为重要。下面,我结合自己的教学实践,谈谈自己在这方面的教学体会。
一、学生情况分析
我所教班级为平面设计就业班,30%学生成绩较差,50%学生成绩一般,20%学生成绩较好,80%学生对专业课有浓厚的兴趣。在教学中,我采取探究的方法,在备课时找到“Flash”专业课老师,把制作课件当作专业课的任务。上课时,用他们做的课件上课,学生看到了自己的课件兴趣倍增,活跃了课堂气氛,把专业学习与物理教学有机地结合了起来。
二、教学方法
秉承“以就业为宗旨,以服务为导向”的教育理念,注重结合专业特色进行物理教学,强调学生的自主学习、探究学习和小组合作学习。教学方法有:
1.探究实验法
创设物理情景,引导学生自己制作课件、积极思维,产生强烈的求知欲望。
2.提问引导法
我通过“提出疑问”来启发诱导学生,让学生自觉主动地去分析问题、解决问题,变学生“学会”为“会学”。
3.多媒体演示法
通过多媒体视频演示,激发学生的学习兴趣。
三、学习方法
引导学生主动探索新知识,指导他们更好地学习课堂内容,具体采用如下方法:
1.探究实验法
在课堂中通过探究实验和列举生活实例,创设物理情景,引导学生认真观察、积极思维,帮助学生建立形象、直观的认识,总结出物理规律。
2.小组合作法
通过学生小组合作以及小组竞赛的方法,调动学生学习的积极性,提高学生课堂效率,培养协作精神。让学生在轻松、自主的学习环境下完成任务。在评价结果时,小组成员分享到成功的喜悦,激发集体荣誉感。
3.课堂反思法
通过反思学习过程、态度、目标等过程评价的内容,培养思维能力。
四、教学过程
1.创设情境,激趣导入
利用多媒体展示课件,通过观看视频,创设轻松环境,激发学生的求知欲望。让学生体验,使学生感受到科学不神秘,培养科学就在身边的意识。
2.学生自己制作课件,自主探究,得出结论
在课前引导学生自己制作课件,课上学生观看自己制作的视频实验,兴趣倍增,主动进入下一环节:认真观察实验,分组讨论现象,自己归纳总结,得出物理规律。
3.剖析实例,深入理解
使用身边的情境,让学生体会物理就在生活周围,巩固、检测学到的知识。通过观看学生自己制作的微课视频,跟随思考、分析,自己归纳总结,联系实际自由发言。开拓思路,相互启迪,让学生获得成功的体验和喜悦感。
4.回顧总结,扩展延伸
公布竞赛结果,激发学生的集体荣誉感。让学生对课堂内容进行记录、反思。通过小结呼应课前的引入阶段,总结重点,掌握难点。通过课堂反思,更深入地理解课堂内容。
总之,在物理课堂中,结合专业特色进行教学,极大地调动了中职生学习物理的兴趣,从而提高物理的课堂教学效率。
编辑 董慧红