浅谈班主任工作的艺术

刘丽娟

班级是轻舟，班主任是舵手，轻舟有一个好舵手，就能驰向成功的彼岸。班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。工作虽艰辛与劳苦，却也是一门艺术。现结合自己的工作实际，谈一谈我的一些体会。

一、指导学生的艺术

我校一直以来实行德育承包制，今年又新推出了全员育人导师制，我们坚持以人为本的原则，从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，在学习态度、学习方法、学习习惯等方面向所承包的学生提供帮助，关注学生，通过与学生频繁而深入的谈话，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生。

二、人际沟通的艺术

沟通是人际交往的润滑剂，真正的沟通应从心开始。通过学生的沟通使我明白：教师要想真正走进学生的内心世界，就要设身处地地站在学生的角度去体会他的内心感受，以学生的眼光去看他的生活，以学生的逻辑去推理他的思想，然后有效地将这些感受传递给学生，这样的同理心可以使学生理解并接受老师，从而达到期望的效果。

三、班级管理的艺术

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“最好的教育是自我的教育。”“人本管理”是现代管理学的基础原理之一，在教育改革的今天，它也是“以生为本”的现代班级管理的指导思想。那么，在班级管理中如何做到“以生为本”呢？笔者认为应让学生“当家做主”，在实践活动中主动地去探求、去思考、去认识、去判断，从而发展自我。

四、自身发展能力的艺术

《礼记·大学》有云：“欲齐其家者，先修其身。”马卡连柯也说过：“教师本人应该是有教养的。”因此，身为班主任，具备一个班主任应有的素质修养和人格魅力是必要的。当上班主任后，我越来越深刻地感觉到：我所追求的不是以接受系统的、一般的知识为主，而是根据外在教育形势的变化及职业发展的需要，根据自己的生活以及职业发展的变化，学习那些对自己所扮演的社会角色、职业发展与个人提升有帮助的学习內容，这种学习更具有实用性、应急性、可操作性，由此要求自己在以后的学习中要突出实践取向。